当代研究生教育管理

　　研究生教育是高校教育管理工作的重中之重。基于研究生所具有的心理成熟性、知识结构层次多样性、社会阅历的丰富性等与在校大学生所体现出的典型性差异，高校在进行教育管理工作过程中，如果采取单一性的非区别化管理模式，将带来实际冲突，弊端不难显现。

　　一、当代研究生教育管理的宏观现状

自高校研究生教育扩招12年以来，研究生的招生培养数量呈飞速上升，高速的招生培养带来了研究生教育培养质量降低的副作用。在教育接轨国际化的今天，研究生教育不仅要注重速度、更要注重质量的提高。高质量的研究生教育培养，离不开高校对研究生培养过程中的科学化管理工作。

加强研究生教育管理可以切实提高研究生的培养质量、有利于研究生教育的健康和谐发展。因此，怎样顺应时代潮流，切合实际的培养出适应社会经济发展需要，又有规范性、开拓创新能力的新型研究生是当前高校研究生教育管理工作的重头戏。

　　二、当代研究生教育管理工作中存在的典型性问题分析

　　1、研究生淘汰机制的不健全

　　通过国家统一招生考试的研究生可谓是过独木桥，一旦进来后，也就等于取得了研究生学历和学位。这种严进宽出的入学模式是我国研究生教育的惯例模式。这种模式的直接弊端为研究生在校期间的懒惰提供了温床，以致没有学习的压力，没有科研的动力，理论水平提高不快，科研能力上升不足;没有犯错就能如期毕业，这是时下规模化研究生培养环境下真实写照。

　　2、导师队伍缺位明显

规模化教育模式下，最为明显的问题是教师的数量;而比教师数量缺少更为明显的症结是，教师质量的提高。高校扩招导致学生数量的大量增加，导致教师的数量严重不足。高校为解决生多师少的问题，采取由点到线、由线到面，急功近利，以牺牲教师质量为代价，盲目扩大导师队伍规模。

让未能得到充分锻炼、缺乏培养硕、博研究生能力的教师也匆忙上岗。同时又疏于协调和管理，对那些知识结构新、科研能力强、学术水平高的导师因为不加限制性的让其参加社会活动多，使得其没有更多的时间用来直接指导研究生的科研和学习。

　　3、专职研究生管理员缺位明显

　　国外研究生教育注重学术培养和专业化管理相结合的模式。基于此，我国当代研究生队伍群体结构复杂，在有大比例的全日制硕士外，还包括有博士研究生、非全日制硕士及各种专业学位的硕士生，于无形中扩大了研究生的管理范围和幅度，加大了管理难度并分散了管理的精力，而时下的研究生专职管理人员的配备缺位明显，既不能利于细分管理，又不利于规模化统筹管理，这与研究生规模扩大发展的趋势明显不符。

　　4、研究生培养后续服务滞后，研究生就业指导缺位明显

　　研究生就业难和大学生就业难一样，成为社会的难题。大量过剩的研究生停留在待找工作状态，既不利于社会的稳定，也严重制约了在校研究生的学习和科研的积极性。因此，在招生培养之初就构建好全方位的就业指导计划，是时下研究生培养在出口环节上的重要课题。在就业形势不容乐观的现实情况下，没有专职的研究生管理人员，研究生就业指导工作开展乏力，研究生就业指导无法准确定位，无法帮助研究生获得就业上实质性的成长，就业管理工作在管理上的真空地带，引发了在校研究生普遍对高校所能提供的就业信息不足和滞后等的普遍不满，积聚了矛盾，同时又反作用研究生培养质量的提高。

　　三、解决问题的对策建议

　　1、逐步引入符合国情的研究生淘汰制

　　引入淘汰制是符合社会科学发展规律的举动，是符合科学发展观理论的社会管理手段。其最能够解决的问题就是遏制混文凭，镀假金的社会倒退现象。从提高研究生培养质量来说，其能够起到直观的督促作用。具体来说，应当建立末尾淘汰制，通过制定学分制度，来逐一进行考核，淘汰学分制应该体现在日常课堂教学考勤，科研成果考核，毕业论文评定考核，德育考核这几个大方面进行分值配置。同时，注重设置缓解机制，让没有达到考核目标的研究生，在其主动提出申请前提下，进入缓解性淘汰机制，但为了防止缓解性淘汰机制成为某些人利用的工具，要切实严格逗硬考核，对通过缓解性机制仍不能够达标的，坚决实行淘汰，以此达成一整套良性运作的研究生淘汰管理制度。

　　2、有针对性的培养研究生的就业观念

研究生就业有“高不成低不就”的特点。“高不成”体现出社会上用人单位的理性、务实，用人单位能够抛弃以前唯学历论的用人观念，是社会发展的进步，也是多年用人经验的总结，事实上，当前的社会经济结构，更多的用人单位只需要能够满足自身实际需要的某些专门性人才即可，对研究性人才需求并不旺盛。

“低不就”充分的说明了当代研究生就业观念落后，也反映出研究生自身不能认清现实，对自我期待过高所致;基于此，构建研究生就业指导或者说研究生就业心理疏导尤为必要，这类心理疏导可以采取各种各样的形式，比如网络讲座形式，选修课形式，社会经济发展概况课程模式，现场授课模式，以班级为单位的辅导员宣讲模式，甚至可以采取开展课堂教学，计算学分制的模式;不管采取哪种模式，其核心应该定位于能够让研究生认清社会发展的经济结构模式，让他们能够看清自己的优势和劣势，比如优势在于具有较高的理论储备和较深的科学研究的功底，劣势在于社会阅历较浅，自我期待过高的问题。通过就业心理辅导等手段，解决好研究生毕业后出路的问题，对研究生培养质量的提高有现实意义。

　　3、切实引导研究生进行自我管理，逐步提高研究生培养质量

自律是人们自我提高的最高法则。研究生培养质量的提高离不开对研究生进行自我管理的引导工作。在研究生的培养过程中，不断植入，不断引导研究生进行自我管理的心理学方法，是研究生专职管理人员的工作重心，在采取有效的研究生末尾淘汰制前提下，通过引导研究生进行自我管理，让其有严格的工作学习和生活的区分化观念，生活中做一个乐观者，工作学习中做一个勤奋自律者。这些都需要研究生专职管理员不断探索能够行之有效的方式，例如加强与本科辅导员的管理经验交流，拓展专业知识和心理知识，提高自身的专业素质等，为有效引导研究生积淀深厚的理论背景。

研究生管理工作的重要性虽然不能与本科相提并论，但也是不置可否的。新形势下速加大，层次愈加多样，从管理者自身实际出发，探讨行之有效的研究生管理模式，规范研究生管理形式，提高研究生的培养和管理质量迫在眉睫，这不仅影响着研究生三年的生涯规划，更是关系着学校乃至国家人才培养的未来，甚至一个民族未来的发展，其意义重大自然不可言喻。

　　作者：曹京华 来源：当代青年(下半月) 2015年11期