浅谈体育教育专业大学生早操出勤率低问题

　　早操是学校体育的重要组成部分，也是体育教育专业大学生的必修课，是体育教师的职业素质发展需求。通过分析体育教育专业大学生早操出勤率低的原因，进而探索早操的改进方法，为早操的开展提供参考。

　　一、前言

新中国高校的早操起源于建国初期我国高校的准军事化管理的要求，刚解放时的北京大学就有了穿着长袍、学生裙统一做早操的良好传统。恢复高考制度后，在20世纪80年代，教育部又颁发了《大学生体育锻炼合格标准》，该文件规定，大学生必须出早操[1]。但随着时间推移，由于体育院校对早操不够重视，体育专业学生对早操认识不明确等原因，体育专业学生早操出勤率低的现象越发严重。

早操是学校体育的一部分，是体育教育专业学生未来职业素质发展的需求，同时也是体育教育专业学生的一门必修课。作为体育教育专业的大学生，不仅现在要出早操，未来还要开展早操，利用早操来提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识。因此，正确认识早操对于体育教育专业的大学生是非常重要的。

　　二、体育教育专业大学生早操出勤率低的原因

　　(一)学生对早操认识不足

　　一部分体育教育专业的大学生对体育的理解还停留在初高中的体育课，对自己的专业认识不够，对早操的重要性认识不深刻，缺乏终身体育的意识，对于出早操十分抵触。早操的组织与开展是体育教师工作的一部分，因此早操也是体育教育专业大学生的一门必修课。学生对早操认识不足是导致早操出勤率低的一个重要原因。

　　(二)学生生活作息不规律

　　体育教育专业的学生需要学习大量的体育项目，白天体力活动较多，有时较为疲惫，过度放松自己，生活作息不规律，形成惰性;有时宿舍内部相互影响，集体缺席早操的现象也时有发生。

　　(三)早操活动内容单一

　　多数体育院校早操的主要内容是跑步，枯燥乏味，无法满足学生们的需求，无法达到锻炼的效果，使学生产生早操只是形式，浪费时间的观念，对早操失去兴趣，从而出现不出早操、迟到早退的现象。

　　(四)早操的管理方式不恰当，制度规则不完善

　　学校对早操不够重视，早操注重点名，流于形式，无法达到早操的目的和效果，早操的出勤率常常与评奖评优挂钩，使学生对早操产生厌恶抵触情绪;对于不出操、迟到、早退的学生，学校没有及时的批评纠正，影响出早操学生的积极性;早操的领操员多为学生干部，在组织早操和开展早操方面缺乏方法和经验。

　　(五)场地、器材以及天气等因素影响

　　场地、器材不足，学生在早操时间无法进行锻炼，早操的安全问题难以得到保障;雾霾、雨雪天气，冬季早晨天气寒冷也是影响学生出早操因素之一。

　　三、解决体育教育专业大学生出勤率低的对策

　　(一)正确认识早操的重要性

对于体育教育专业大学生早操出勤率低的问题，院系领导、老师应给予足够的重视，加强早操的宣传力度，提高学生的专业素养，正确认识早操的重要性，培养终身体育的意识，使其肩负起将来作为体育教师的责任。早操作为学校体育中的一部分，学生应该积极参加早操活动，养成自主锻炼，自主学习的习惯。

体育教育专业的大学生是未来的体育教师，体育教师是早操的组织者，若是学生时期对早操不重视，将来走上工作岗位就难以胜任作为体育教师的职责。

　　(二)克服惰性，养成良好的作息规律

　　体育教育专业的大学生白天专业课繁多，部分高水平的学生还需要进行训练，为确保生活、学习质量，要保证充足的睡眠，早睡早起，学校或院校应在新生入学时做好提醒、告诫，并利用好军训的时机，规范学生的作息[2]。

　　(三)合理安排早操的形式与内容

　　体育教育专业的学生需要学习许多体育运动项目，但课堂时间有限，练习机会少，因此可以利用早操，根据学生的兴趣与需求，安排各种专项运动的练习，裁判方法、技术战术的学习等，调动学生的积极性，自觉主动的出早操。根据不同的季节以及天气的变化，要及时调整早操的时间和内容，保证学生出早操的安全。

　　(四)完善早操管理制度

　　针对早操出勤率低的问题，学校及院系需要制定合理完善的考勤制度，不能一味地要求出勤率，提高早操质量，可以规定学生一学期内需要达到一定数量的出勤，对于迟到、早退的情况不计入出勤，出勤名单每日公布，定期统计学生出勤数，并对学生进行表扬或批评，从而使学生们也可以根据自身情况来安排出早操的时间。在早操的组织上，院系教师应该做到“以身作则”，给予学生关心和指导，保证早操的顺利开展。

　　四、结论

早操对于体育教育专业的大学生而言是至关重要的，体育院系应该积极的开展早操活动，加强早操的宣传力度，保证早操的形式与内容的多样性，提高体育教育专业大学生的专业素养，促进体育事业的发展。体育教育专业的大学生应该提高对体育的认识，对早操的认识，积极参加早操活动，作为未来的体育事业的传播者与组织者，肩负着责任与义务。

学会组织与开展早操，合理高效的利用早操，提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识，都是身为体育教育专业大学生未来职业素质发展的需求。

　　作者：沈青 贾玉欣 来源：体育时空·上半月 2016年4期