探究关于强化高中语文作文教学的实用性和创新性

现如今，高中语文教育教学已经与以往的教学方式大不相同，其主要原因就是在于高中生即将面临的高考，因此，高中语文教学方式已经从只有一年备考的教学方式转变为三年都在备考的教学方式，从学生上高中的第一天起，就把高中语文的教学转变成高考前的备战教学，从髙一开始为迎接高考作准备，那么在高中作文教学过程中，就要有一种全新的高中作文教学模式，对传统教学方法不断完善，让高中作文教学更具有实用性和创新性，克服传统高中作文教学的弊端。

一、高中语文作文教学的现状分析

目前在我国的高中语文教学工作中，排除其他语文知识的教学，单从作文教学方面而言，我国传统的教学方法观点则认为，高中作文教学主要是培养学生的创作能力，使其自己写作，并且在教学过程中拟定题目让学生在几个课时的时间内完成写作。在作文教学时间的安排上，通常都是给学生两个课时的创作时间，一节课用来构思，另一节课用来写作，并且通过学生朗读评比后，再由教师对学生的文章进行总结和分析，指出其中的优点和不足，让学生通过这样的方式完善自己的文章，提升写作水平。在这种作文教学方式下，相对教师而言，其教学方式是正确的，并且通过对比的方法提高学生的作文水平，对学生的作文学习有一定的促进作用，并且让学生清楚地认识到自己的不同之处，使学生的写作能力得以提高。

但是，在这种教学方式下，很多学生的时间会因此浪费掉，甚至是给予学生一定的休息时间。经过实际调查，真正通过这种教学方式而得到收益的学生所占比例少之又少。学生在这种教学方式下，绝大多数都不会认真按照教师的方法做，大部分人会趁着作文课的时间休息，有的学生会利用作文课的时间学习其他学科的知识，真正按照教师的方式学习作文的学生微乎其微，因此，这种学生之间相互促进学习的作文教学方式的初衷理念是非常好的，但是不适合在实际作文教学中应用，否则不仅无法达到预期的效果，反而会使学生对作文的学习更懈怠。

二、强化高中作文教学的实用性

高中语文作文教学的实用性体现在可以透过特定的策略培育学生，使学生在一段时间的积累后提升写作水平，并掌握作文写作的重难点。这类固定模式的教学能够培养学生的创造性思维，并且在高考来临时，会帮助学生写好作文。例如：以实用性的教学观念为基础，老师应教授学生把握自己作文的闪光点。比如：别具匠心的开篇极容易抓住阅卷老师的眼球。恰到好处的结尾可以起到画龙点睛的作用，为全文定下一个基调并画上一个完美的句号。首尾均有闪光点的作文自然能够获取高分。所以，老师以作文教学的实用性为切人点，将作文教学内容分成不同的版块很有必要。例如：在作文的开题演练中，老师应利用不同的作文题材，让学生练习开篇写作，并督促学生做好学习笔记，这样学生才能不断提升写作水准。

三、强化高中语文作文教学的创新性

相较于高中语文作文教学的实用性，创新性地提出好像在唱反调，实则不然，在高中作文教学过程中，实用性与创新性是互为补充的，并且在一年一度的高考作文写作中总有十分出彩的作文诞生，甚而获得满分。然而这样的作文相比较其他作文主要的区别在于其创新性，创新性的作文总能带给阅卷老师惊喜，也是一次全新的作文革命，但是这样的作文是有风险的，假如写出来的作文主旨鲜明、论据充足、论点明确，那么就很可能得到高分；如果写出来的作文与前面所述情况相反，则极有可能得到低分甚至零分。因此，在高中作文教学中，对于学生作文创新性的培养是培养学生作文写作能力至关重要的一部分。

在高中语文教学中，作文教学是至关重要的，对于即将面临的高考，高中作文教学应注重写作的实用性，并且让学生的作文水平在短时间内得以提升，在面对高考这一重要的人生考验时获得高分。然而，目前我国的教育体制使用素质教育为主体的教学模式，因此在高中作文教学过程中不能故步自封，要巧妙地发挥学生的创造性。

作者：宋道军(江苏省泗阳县致远中学，江苏泗阳 223700)