高中语文写作教学的具体对策与方法

　　高中语文写作的分数在语文考试中的比例较大，对学生整体的语文成绩水平起到了至关重要的作用。所以提高学生的写作水平，促进学生写作能力的提升是高中语文写作教学的重点。本文就通过研究现阶段高中语文写作教学中存在的问题并给出改进语文写作教学的对策与方法来进行分析。

　　语文写作不仅可以培养学生的文字运用能力，还可以在写作中提高学生的文化素养、净化学生心灵。语文写作是学生内心情感最直观的表达，然而在现阶段，语文写作却面临着许多问题，这些问题的出现影响着高中语文写作教学的发展与学生写作能力的提升。

　　一、现阶段高中语文教学中存在的问题

　　(一)写作模式与教学方式的落后

　　随着信息时代的发展，在很多高中语文作文教学中还是以传统的教学为主，即以教师为主体，通过大量的写作训练来提升学生的写作能力，完全忽视了以学生为主体的目标教学的主旨，一味地追求语文成绩提高的短期效益，而忽视了学生写作的兴趣与情感的抒发。教师在课堂上也只是强调如何通过写作技巧来拿到更高的分数，完全忽视了学生对于学习写作的兴趣，忽视了学生在日常生活实践中对作文素材的积累以及课外阅读等途径获得知识的重要性。单纯的使提高写作能力与提高语文的整体成绩画上了等号，另外由于教师的认识程度与理解水平不一致也严重影响着高中语文教学的整体发展。

　　(二)学生思维局限写作内容毫无创新

　　首先写好一篇作文的主旨是有一个好的框架思路，然后赋予美丽的辞藻去丰富文章的内容，但在传统的教学方式下，学生往往通过死记硬背范文内容及其框架来应对所有的命题作文，不管文章内容是不是符合命题，就生搬硬凑完成作文的写作。而完全不重视文章的逻辑与内容的梗概，另外由于学生日常的知识的匮乏与课外活动的减少，导致学生在写作文时往往是大脑一片空白，心里想要说的话却不能通过文字充分的表达下出来，内心的情感也不能用文字得以抒发，由于知识的匮乏，词汇量的低下，使学生在写作文时毫无创意，词汇单一，自然得不到高分。

　　二、提高高中语文教学的策略与方法

　　(一)养成良好的阅读习惯，增加词汇量的累积

　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，只要有丰富的阅读量，即使你自己不会作诗也会说了，对于写作也是这个道理，写好一篇作文不是通过短期的突击训练就可以写出来的，还要通过平日的日积月累的阅读与练习，才可以写出的，这就要求教师要培养学生的阅读习惯，教师可以通过课堂提问、演讲比赛等方式让增加学生的逻辑表达能力，培养学生对自己灵感与思想的到充分的表达，提高写作时的逻辑性。例外教师可以通过布置名著、文章的读后感写作的方式一方面丰富学生的阅读积累，另一方面提高学生的写作表达丰富写作经验。养成良好的阅读习惯，不仅可以让学生在写作时有丰富的辞藻进行表达与描述，更重要的是提高学生文化素养，陶冶学生们的情操。

　　(二)情景交融，培养学生写作灵感

　　培养学生的写作灵感，首先要提高学生知识与阅读量的储集，并通过对生活中细小事情的观察进行描述与表达，来提高写作素材的积累与能力的提升。通过情景交融的结合使学生观察生活，发现生活，融入生活提升自己的写作灵感。另外要提升学生的文化素养与人格品质，树立正确的价值观也是培养学生写作灵感的关键所在。例如教师可以通过让学生描写一篇生活中的小事并通过表演的方式整体上提高学生的写作能力。这样的方式一方面可以让学生通过“剧本”的描写增强写作能力与培养学生写作思路，另外一方面，通过表演的方式可以增加学生们语言的逻辑表达性，培养学生的表达能力。通过情景交融的方式培养学生的写作灵感。

　　(三)创新教学方式，培养学生协作兴趣

　　在传统的教学方式下，很难使学生们提高对于写作的兴趣。教师要根据学生的喜好与时代的发展创造新的教学模式，以学生为主题，提高学生的写作兴趣与写作能力，现在的学生对于网络的“依靠”是无可替代的，教师可以根据学生的这个特点充分利用网络来培养学生的写作兴趣。可以通过热搜的人物、新鲜的事情、有趣的单词等为内容让学生们进行描写与抒发观点。另外教师可以把课堂转移到操场或者室外，让学生通过对室外景物的观察进行描写，通过学生爱玩爱闹的性格特点，提高学生的写作水平，教师要做好引路人的角色，充分调动学生对于写作的热情，培养学生写作兴趣。

　　【结 语】

　　高中语文写作在高中语文教学中有着重要的作用。对整体的语文成绩有很大的影响。提高高中语文写作不是一朝一夕就可以实现的，教师要培养学生的阅读能力，使之积累丰富的词汇与文化素养，从而提高学生写作水平与写作能力，教师们要对在高中语文教学中的问题进行反思，采取措施解决在教学中的问题，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

　　作者：郑晓强 来源：作文成功之路·教育新干线 2016年7期