湖南省高职教育对接与服务区域经济发展探析

　　一、湖南高职教育与区域经济发展现状探析

　　高职教育专业结构是为区域经济发展提供各种高技能人才的重要方面，合理的高职教育结构才能促进区域产业结构优化升级，而且不会造成教育资源的浪费。目前，湖南省大力推进转变农业增长方式和农业产业化经营，而一产的综合性人才远不能满足农业产业化经营的需要，也进一步说明高职教育专业结构不合理。就第二产业而言，湖南省为加快工业化进程和促进产业结构继续优化升级，就需要大量的应用型人才，然而湖南省高职教育专业设置不全面，而且专业设置没有特色和重点，因此制约了高职教育经济效益的充分发挥。就第三产业而言，湖南省高职教育在培养服务性高职人才时，大多都是以培养师资为主，在日常服务中应用性人才比重较小，而且湖南省发展第三产业所需人才存在专业空缺较大、比例失衡等问题。总之，湖南省高职教育的专业设置与经济紧密性不强且没有突出地方经济特色，专业口径过小，专业比例失衡等问题，导致湖南省高职教育没有充分发挥其经济效益，高职教育专业结构与区域经济发展的适应性不强。

　　二、湖南区域经济发展对高职教育的影响探析

　　（一）湖南区域经济发展需要高素质应用型技术人才。《湖南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，建设长株潭国家自主创新示范区。到2020年，示范区高新技术产业增加值占地区生产总值比重达到40%，全面提升自主创新能力。到2020年，中等规模以上企业普遍建立技术创新机构，公共科技创新平台开放共享度达到90%。到2020年，人才总量达到770万人以上。

　　（二）湖南区域产业结构决定高职教育的专业结构。到2020年国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，主要经济指标平衡协调，发展质量和效益明显提高。

　　（三）湖南经济资源分化影响高职教育的发展分布。湖南省东西部经济差距拉大导致大部分高职院校集中在省会及周边地区，75%的省级示范高职学院在长沙，67% 的国家示范（骨干）高职院校在长沙，分布不均衡的高职教育资源进一步拉大各地区经济差距，需要统筹规划。

　　三、湖南高职教育对接与服务区域经济发展的路径探析

　　（一）专业设置要紧密结合区域经济发展需求。湖南高职教育应立足于经济发展新形势，以提高职业素质和培养技术应用能力为主线设计学生教育规划。专业设置和现有专业改造要以市场为导向，紧贴区域经济需求灵活设置专业，根据市场需求调整专业设置。

　　（二）进一步转变办学观念，大力推进人才培养模式改革。高职院校应引进竞争机制，转变办学观念，将市场需做为其办学方向，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，积极推动高职教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。

　　（三）实现教育资源的社会共享，服务于区域经济发展。促进区域经济发展是地方高职院校的责任和义务，也是地方高职院校生存发展前提条件，高职院校只有做好本职工作才能取得长久的进步和发展。高职院校要跟随市场经济的主导地位以及地方政府的政策引导，应以主动服务区域经济为己任，不断地调整教育模式，培养出符合市场需求的专业人才。

　　（四）打造高素质师资队伍。湖南高职院校师资队伍建设还存在着学历结构、职称结构上的不合理现象教师整体素质有待提高扩双师”型教师缺乏为此，当前高职在培养师资方面首先要把准入口关在引入新任教师方面要结合实际需要和专业素质等各方面综合考查在没有国家统一的高职教师资格制度的情况下，区域内也应该要有一个比较科学合理的准入制度和评判标准教师专业技能和实践经验两方面的要求应力求达到校内外教学的要求而提高“双师”素质的关键在于培训高职院校要建立健会教师进修培训制度河以依托省级重点实习实训基地对任课教师进行技能操作的专项培训并进行考核通过产、学、研有效结合及时了解行业与产业发展的前沿信息掌握最新的专业知识和技能；加强合作交流，实现资源共享，与高校及科研院所之间及时交流经验；通过国际合作培养培训部分骨干教师，吸取国外先进的职业教育教学管理等理念。

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