高校网络教育的发展与建设

摘　要：网络教育正在我国迅速地发展着，许多高校已经具有自己的网上教学资源。本文深入的分析网络教育的现状，以及网络教育的建设。为给高校网络教育建设打好坚实的基础，提出了一套网络教育建设的方案。

关键词：网络教育；建设；教学资源
　　目前，多媒体与信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠杆。近几年，随着网络建设的发展，网上授课已经成为可能。网络教育是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动，它打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，创造了一种全新的教学模式，采用了先进的教学手段和教学方法，大大提高了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。高校作为高等教育的最主要阵地，发展网络教育责无旁贷。近年来，有较多的高校都将电教中心与网络中心合并为现代教育技术中心，这种合并也说明了在高校中，充分发展现代的网络教育成为高校的发展与进步的新需要。如何充分利用这种合并所带来的人才资源与技术优势，为网络教育建设服务，这是一个非常值得关注的问题。
　　目前，很多高校都加入了网络教育建设的行列，从网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。但是这些教学网页普遍存在相同的一些缺点，反映出高校网络教育建设的速度及总体水平仍停留在起步阶段，还需要加强建设的力度，才能真正形成一个能胜任网络教育工作的系统。
　　网络教学的形式多样化
　　目前，我们归纳网络教学主要有以下八种方式：
　　· 视频广播：由网络管理中心通过播放视频（实时视频或录像）。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别，学生无法控制，实际上一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制，且占用带宽小，多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。
　　· 视频会议：视音频多向实时传输的形式。由于设备昂贵，应用不是很普遍，多用于教师答疑。
　　· 视频点播：学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是电视教学片，也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播，所以我们可以对其精心设计（插入图文、视频、动画等）。NVP（network video presenter）是VOD的一种,它的好处是在教学的视音频信息的基础上同步播放电子幻灯片，是普通VOD基础上的二次开发，有利于教学信息更加有效地传递。
　　· WEB教材：把教学内容做成网页的形式。其好处是编制难度不大，运行方便，因而使用普遍。
　　· 多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材，一般通过下载到本机运行。
　　· BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作。
　　· e-mail：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流。
　　· 聊天室（教学讨论区）：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流。
　　还有其它方式，有待进一步开发。总之，我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效果。
　　教学资源的建设
　　远程教育的核心是教学资源建设。教学资源建设可以分为四个层次：（1）素材类教学资源建设，包括题库，素材库，课件库和案例库；（2）网络课程库建设；（3）教育资源管理系统的开发；（4）通用远程教学系统支持平台的开发。
　　适于远程教育的教学资源有：
　　（1） 媒体素材：包括文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材；
　　（2） 题库：按一定学科的知识结构组织起来的试题的集合和相应的统计分析工具；
　　（3） 网络课件库：按一定知识点组织起来的自成体系又能独立使用，有利与辅助教师教学，学生学习和扩展学生兴趣的参考资料或适于网络运行的课件；
　　（4） 网络课程库：按学科课程的知识结构组织起来的，涵盖学科课程内容领域的，能自成体系的教学软件。
　　这些教学资源都要能在标准的浏览器运行，才能符合利用网络的远程教育的需求。
　　硬件基础及其建设
　　网络教育系统的建设是建立在网络建设高度发展的基础上的，没有宽广畅通的信息高速公路，就无法跑起满载教育信息的快车。网络教育最典型的例子是多媒体课件的传输、视频点播的实时性，这些应用对网络速度（体现为点击反应速度）有非常高的要求，所以良好的网络硬件基础的建设至关重要。
　　网络发展前期，快速以太网无法提供足够的带宽，而ＡＴＭ网络技术实现了音频、视频、数据的统一传输，成为了以多媒体应用为主要业务的网络建设的唯一选择。然而选择使用ＡＴＭ技术的网络存在一些无法克服的缺点，使得它无法为大多数的高校所接受。首先一点就是硬件建设的投资问题，支持ＡＴＭ网络技术的设备比较昂贵，要负担起这种费用不是普通高校能普遍承受。另外，事实说明，近年来Internet和TCP／IP协议的迅速普及，网络被越来越多的用于传输IP业务。而这正是ATM的弱项，据资料显示，ATM传输IP信包会增加30％的额外开销，这主要是因为需要把一个IP信包拆成多个信元分别传输。最重要一点，使用ＡＴＭ网络对于原有以快速以太网为网络主干的高校无法利用原有资源。值得庆幸的是，最近千兆以太网（Gigabit Ethernet）的出现打破了ＡＴＭ网络在多媒体应用上的垄断，使得大多高校完全可以通过无缝升级快速以太网到千兆以太网节省大量的时间与金钱的投资。以千兆以太网为主干的校园网完全能够提供给多媒体传输系统足够的带宽。以下是从快速以太网升级到千兆以太网的一些方式，适用于原有以快速以太网为网络模型的高校。
　　（1）升级从交换器到交换器的连接，获得信道。升级方法是将快速以太网交换器之间、或中继器之间的100MbpS的链路升到1000MbpS。从交换器到交换器的链路可以使100／1000交换器支持更多数量的交换式或共享式的快速以太网网段。
　　（2）升级从交换器到服务器的连接，可获得从应用到文件服务器的高速访问能力。最简单的升级方法是将快速以太网交换器升级为千兆以太网交换器，可获得从具备千兆以太网网卡的高性能的超级服务器集群到网络的高速互联能力。
　　（3）升级交换式快速以太主干网可以通过用千兆位以太网交换器或中继器连接快速以太网交换器来实现。连接多个10／100交换器的快速以太网主干交换器可以升级为千兆以太网交换器，支持多台100／1000交换器，以及其它的设备如路由器，带 有千兆以太网接口和上联功能的集线器，在需要时也可以是千兆以太网中继器和数据缓冲分配器。一旦主干升级为千兆以太网交换器，高性能的服务器可以通过千兆以太网接口卡直接连接到主干上，为使用高带宽的用户提供更高的访问吞吐能力。同时网络可以支持更多数量的网段，为每个网段提供更高带宽，使各个网段支持更多的节点接入能力。
　　（４）升级高性能的台式机，用千兆位以太网接口卡连接千兆以太网交换器或中继器可以实现。在采用千兆以太网的最后阶段，当快速以太网或FDDI连接的台式机带宽也不够时，千兆以太网网卡NIC就派上用场，用千兆以太网的连接能力升级高性能的台式机。高性能台式计算机就连接到千兆以太网交换器或数据缓冲分配器上。
　　对于正准备开始校园网建设，正在规划中的学校，建议使用千兆以太网为主要模型，以便为日后网络教育系统的建设发展打下良好的基础。
　　软件系统的建设　　
　　网络教育系统作为一个完整的服务应用系统应该包括以下几个方面的内容。
　　资源库：包括多媒体素材库（格式、组成）、课件库、案例库以及试题库；
　　支持平台：提供教师上传、下载素材，上传课件的界面，同时提供学生下载界面；
　　应用系统：提供学生与教师用于教学用的交互式界面，包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。
　　数据库是一套资源库，内中包含有多媒体素材库、课件库、试题库以及案例库，这些数据以约定的方式组织起来，供教学交互系统使用。每个库都应该定义好数据以多种格式保存、建立高效的索引，为在网上进行方便的资源共享打好基础。实时教学交互系统则要求有较强大的功能，除了能够提供实时的课件点播外，还必须实现多种的交互方式如电子邮件、ＢＢＳ讨论区、电子白板、CHAT等功能。
　　这样一个多功能的系统，完全建立好是一项长期的工作，可以从简单的功能开始实现，但是一定要先做好扩展规划，以满足日后发展的需要。
　　结束语
　　本文从管理的角度出发，结合网络技术知识，通过对软、硬件资源的建设、教学形式、教学资源等不同方面进行分析，概述了建设一个功能完备、可发展性强的网络教育系统所需进行的规划建设。
参考文献:
张伟远 ，《我国远程教育的发展与趋势》 中央广播电视大学出版社， 2004年。
(美)艾碧主编，丁兴富等译，《网络教育—教学与认知发展新视角》 中国轻工业出版社，2003年。 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jisuanjiyingyong/242162.html