高职院校外聘兼职教师管理初探

摘　要：外聘兼职教师已经成为高职院校师资力量的一部分，如何管理好外聘兼职教师队伍以确保教学质量是高职院校亟待解决的问题。制度建设和教学监管是确保外聘兼职教师教学质量的有效途径。

关键词：高职院校；兼职教师
　　随着高职院校的快速发展以及社会对高职院校毕业生专业技能水平要求的日益提升，外聘兼职教师被大量的引进高职院校，如何管理好外聘兼职教师以确保教学质量是高职院校亟待解决的问题。本文从分析高职院校外聘兼职教师的现状及存在的问题出发，进而提出加强制度建设和教学监管来确保外聘兼职教师教学质量的设想，希望能为高职院校的快速、健康发展以及教学质量的稳步提高做出有益的探索。
　　一、高职院校外聘兼职教师的现状及存在的问题
　　大量的外聘兼职教师加入到高职院校教育的行列，一方面，在一定的程度上弥补了高职院校校内师资力量的不足以及专职教师实践教学能力的短缺等问题，为高职院校以及高职教育的发展注入了新的活力；另一方面，由于兼职教师身份的特殊性以及高职院校对兼职教师人事管理方面的弱化，进而导致高职院校在兼职教师的管理以及教学效果方面暴露了一些问题。目前，高职院校对兼职教师的管理普遍存在如下问题：
　　（1）兼职教师聘任的随意性及无序性，影响外聘兼职教师的质量。
　　目前，很多高职院校对外聘兼职教师的引进具有随意性和无序性的特征，具体表现为高职院校没有制定统一的外聘兼职教师引进标准。实践中，通常由高职院校的某个学院或某个系根据当年开设课程的相关情况，随意选择外聘兼职教师，具体引进外聘教师的途径往往是通过专职教师的推荐等方式进行，对兼职教师的聘任缺乏遴选机制。这就导致在实践中部分兼职教师的专业水平及教学能力等方面存在严重问题，进而影响教学效果。
　　（2）高职院校课程设置与兼职教师授课时间存在结构性冲突，难以达到合理的教学效果。
　　诚然，我们知道高职院校的兼职教师除了兼职授课之外，还会有全职工作，
兼职教师的工作重心是其全职工作，这就产生全职工作与兼职授课时间冲突问题。实践中，高职院校通常采用让兼职教师在晚上或者周末授课的方式来调和这一冲突，但这一过程忽视了学习效果的问题。
　　（3）兼职教师教学管理经验不足,课程设计意识缺乏，难以做出优秀的课程设计。
　　通常情况下，兼职教师在教学上没有受过专业训练，对一门课程缺乏整体设计、单元设计的思路，对于学生通过课程学习需要达到什么样的能力目标和知识目标，没有准确的把握，所以一般很难做出优秀的课程设计。
　　（4）兼职教师流动性强，不利于兼职教师队伍建设以及高职院校学科发展。
　　实践中，由于高职院校缺乏一套科学的兼职教师选聘机制，对兼职教师的选聘具有随意性和无序性的特征，为此，兼职教师的流动性非常强，从而影响兼职教师队伍建设以及高职院校学科建设的长远发展。
　　（5）对兼职教师的授课缺乏一整套的教学监督和评估机制，难以达到良好的教学效果。
　　目前，高职院校对兼职教师还没有建立起一套完整的、有效的教学监督和评估机制。高职院校通常的做法是安排一门课程给兼职教师上，但兼职教师在课堂上具体讲些什么内容、讲课效果如何、以及学生学习的积极性如何，高职院校对此缺乏良好的监督和评估机制，难以达到预期的教学效果。
　　二、加强兼职教师管理的几点思考
　　（1）建立一套完整的兼职教师选聘机制 
　　针对目前高职院校兼职教师选聘的随意性和无序性现状，建立一套完整的兼职教师选聘机制尤为必要。笔者认为高职院校应参照其全职教师的选聘机制统一制订兼职教师的选聘机制，针对兼职教师的独特性，在制订选聘机制时，应特别关注兼职教师的专业背景、行业实务工作经验以及口头表达能力等。
　　（2）通过教学改革，化解高职院校课程安排与兼职教师授课时间冲突。
　　高职院校课程安排与兼职教师授课时间的结构性冲突的问题，我们可以通过教学改革来完成。由兼职教师讲授整门课程的模式向由兼职教师开设课内讲座形式或者由全职、兼职教师共同讲授一门课程的方式，来最大限度的发挥兼职教师的优势，进而达到保证正常的教学秩序及教学质量。同时，这对实践经验与课本理论的有机结合也具有重要的意义。 
　　（3）完善课程设计模式，倡导兼职教师与全职教师形成结队关系，保证课程设计的质量及教学的效果。
　　在课程设计方面，可以由专职教师主持，兼职教师参与，理论的部分由兼职教师来设计，实践教学部分主要有兼职教师来设计。在教学方面，由兼职教师和专职教师来共同的承担一门课程，兼职教师和专职教师形成长期的结队关系，专职教师在授课技巧和课堂管理方面给兼职教师做长期的指导，兼职教师同时也可以把专业领路的最先进最新的知识带给专职教师，有利于两支队伍的共同成长。
　　（4）落实兼职教师选聘制度，保持兼职教师队伍的稳定性。
　　兼职教师的流动性大与兼职教师的双重身份相关，我们可以通过一系列的政策来减少这种流动性，对兼职教师的聘任我们要求严格把关，不仅要求兼职教师具有较高的专业技能，同时要求他们热爱教师这个行业，只有热爱这个行业才会长期的坚持下去。
　　（5）建立并完善科学的教学监督及评估机制，提升兼职教师的教学质量及效果。
　　对于兼职教师的监督和评价，要采用专门的体系，我们可以把兼职教师的授课过程进行摄像，然后从企业选聘专家、校内督导、系领导、学生来对课堂效果进行综合评估，评估的结果与兼职教师的授课报酬及荣誉直接挂钩，以期达到良好的教学效果。
　　高职院校兼职教师的管理是个现实而富有长远意义的系统工程，良好的兼职教师队伍对高职院校的长远发展具有重要的意思，要管理好兼职教师队伍，必须建立兼职教师的选聘机制，同时加强对兼职教师的管理。
参考文献：
【1】战忠丽 外聘兼职教师队伍建设的实践探索 辽宁职业技术学院学报20068（2）
【2】杨京楼 关于高职院校兼职教师聘任及管理的几点思考 中国职业技术学院2006（20） 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jsjlw/jisuanjiyingyong/242503.html