同心聚力谋科技教育新发展

　　近年来，党中央特别重视高考制度的公平与合理性，逐步取消高考保送与加分政策。同时，国家科技投人明显增强，对技能人才的培养更加重视。但在如何加强青少年科技创新教育和相关鼓励制度方面出现了偏弱的现象。

　　政策的改变给身在一线的科技教师带来了一定影响，有的科技教师因此信心不足，有失落感，有的学校领导对科技教育的重视度也有所下降。笔者就新常态下如何开展科技教育工作，谈谈自己的见解。

　　一、认清形势，牢记重托“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。”青少年的思想教育和科技文化教育是民族振兴之大计，作为一名科技工作者，应肩负起社会的重托，把科技教育事业引向纵深发展。

　　1.要搞好科技教育工作，必须讲奉献，干好自己的本职工作，言行一致，表里如一。

　　2.强化自身素质建设。必须坚持学习，时刻关注社会动态，提升自身能力，并将其贯穿在教育工作之中。

　　3.转变观念，树立全面发展的育人观。注重综合能力与全面发展或个性特长的发展，讲求人的思想素质、对社会的责任感。

　　二、坚定信念,肩负责任

　　教师要用正确的信念教育让青少年树立正确的人生观和价值观。在教育工作中经常进行爱国主义教育，培养和发展当代青少年的自尊、自信、自强的民族精神，增强民族自豪感、荣誉感和责任感；引导他们树立远大的理想，有爱心、守诚信、积极向上;重视学生创新精神和实践能力的培养，使学生具有科学的学习态度和探究精神。

　　三、克服浮躁，排除干扰

　　从近年的科技创新大赛来看，由于政策的改变,学生、教师、学校参赛的积极性下降了许多，怀疑声、反对声不断来袭，压得学校、辅导教师喘不过气。

　　针对这一问题，科技教育工作者需明白，最初提倡创新教育，以加分、保送、自主招生的优惠条件鼓励学生，主要是培养学生的创新精神，提高他们的创新能力，探索和实验性地摸索培养科技人才的路子和方法。然而在这一过程中，有的教师犯了“求胜心切”的错误，成为学生项目的经营者。

　　不合理的评价将对学生成长不利，对教师也是一种无言的伤害。国家改革招生考试制度，说明意识到了问题的严重性。这其实是为今后的工作扫除了障碍。今后的评价体系将会更加完善、公正合理，科技教育也将在这一过程中获利。

　　作为科技教育工作者，需心怀大局，排除干扰，严格执行国家的主导方针，以科技振兴为己任，为做好科技教育工作继续努力。

　　四、创新机制，明确职责

　　目前科技辅导员队伍还不够强大，发展也极不平衡，有的地方还没有引起高度重视，有的地方管理机构责任不明确，激励机制不健全。创新管理机制可从以下几个方面人手。

　　1.健全组织机构，加强队伍建设。由县级机构组建青少年科技辅导员协会，每年定期组织辅导员培训，并请专家指导；每年组织全县性的科技活动，分小学、初中、高中进行活动竞赛，把科技工作列入评价学校工作的考评机制；市级和省级每年组织专项活动，使科技工作进人群体化，促进各地区的平衡发展。

　　2.加大投人，进行专项资金督查。政府加大政策性投人，防止资金挪作他用，要求学校设立科技工作经费专账，便于督查。

　　3.健全评价机制,激励创新。教育职能部门对科技教师在职称、晋级方面有专项指标，对有特别贡献者予以破格提升、晋级，建立长效机制;关注新

　　老科技教师的交替，逐步形成教学资源信息网络化；搭建资源共享平台，促进相互交流。

　　4.市、省级相关部门组建创新信息网。把原有创新题材在网上公布，防止创新活动重复；把每年的创新项目在网上公布，由科技教师提出改进意见和批评意见。

　　5.加强科技创新活动跟踪制。应特别注重对初中组、高中组创新人才的跟踪，设立专人档案，保证其在三年内有参加创新活动的记录；每年在创新活动前送上级部门检查评价，对创新活动的资料实行封闭式管理;采用网上报名，抽签选定评委，或请外省、市的专家评委互评，加强评定的严肃性、公正性、合法性。

　　6.加强科技教师的思想道德建设，规范科技教师的行为，使科技教育工作在正常有序中进行。

　　五、注重方法，改进工作

　　要使青少年科技教育工作稳步推进，应做到科技创新与教学同步，协调发展。

　　1.注重理论知识的学习。科技创新要有较深的理论基础，才能对某些现象做出正确解释，才能真正创新。教师应通过相关资料和教学工具，加强学生理论知识和实践能力的训练，为创新活动打好基础。

　　2.注重实验教学，提高学生动手能力。新课程要求实验教学多元化，可根据教材要求或学生情况创设新实验，让学生在实践中学会创新，为创新活动提供有利条件。

　　3.系统学习创新方法，提高学生创新能力。一项科技小发明包括观察、信息传递、动手设计和撰写研究报告等过程，教师不能犯急躁病，要有长远观念，只有采用科学的方法，才能加快科技教育工作的发展。

　　4.根据学生的年龄、思维层次开展不同的科技活动。小学阶段开展一些小制作、科幻画、模型竞赛活动等；初中阶段要求学生进行科普调查，开展小发明、小论文竞赛活动；高中阶段要求利用所学知识，学会搜集信息进行研究性学习。

　　5.借“大众创业，万众创新”的机遇加快科技教育工作的步伐。借科技创新的强劲东风，将科技教育工作正式落户于学校T作之中，抓好队伍建设，加快科技教育工作的发展速度。

　　总之，青少年科技教育已经迈出了新的一步，今后的工作将按照“十三五”规划的目标奋斗，在改革中收获，在改革中前行。我们有理由相信，今后的道路会越走越宽，科技教育工作将是创新中国的主要事业。

                                                                 廖剑强

                                                        （湖南省宁乡县双江口中学）