浅谈美术教育对农村留守儿童心理健康的正面导向

　　随着社会政治经济的发展，越来越多的农村青壮年外出打工，致使在广大的农村产生了这样一个特殊的社会群体―留守儿童。根据权威调查，中国农村目前留守儿童的数量超过了5800万人，农村留守儿童已经成为我国青少年儿童的一个特殊的群体，因为缺少父母的关爱和引导，他们中的大多数人都或多或少的存在一定的心理问题。这些心理问题主要表现在以下几个方面：性格的情绪化，人际交往中的自卑心理，面对老师的逆反心理，对父母的怨恨和情感芥蒂。这种现象对于儿童心理的健康发展有着特殊而深刻的影响。美术自诞生之日起除了具有一般的教育学意义外，还在培养学生心理健康方面起着至关重要的作用。美术教育的心理疗法被被广泛应用于心理治疗领域，为儿童心理的健康发展做出了杰出的贡献。研究发现美术教育教学运用的好，能够缓解留守情绪的紧张、焦虑等问题，为他们创造一个和谐、放松、安全、快乐的认知环境。

　　目前，国内研究者对美术教育的心理治疗作用的研究尚不太多，而对于美术教育在留守儿童心理问题所起到的正面导向性作用的研究更是少之又少。本文着重从以下几个方面对美术教育对于留守儿童心理健康的正面导向的问题进分析探究：

　　一、美术教育活动可以为留守儿童提供一个和谐平静的心理环境

　　留守儿童正处在成长发育和心理成熟的关键时期，然而由于亲情的缺失与学校教育的不足使其心理长期处在一种焦虑、不安、孤独的状态。这一问题也是目前留守儿童心理健康方面最为严重的问题，它的解决需要多方面的共同努力，而起到主要作用的就是学校教育。

　　美术作为学校教育的一部分，更是责无旁贷。美术这种特殊的艺术形式，有着与生俱来的感染力。作为人类特有的精神产品，美术不仅能够促进人的感知、视知、创造等能力，在激发儿童体验情感、调节情感与传达情感方面更是有着不可忽视的力量。美术教育活动可以为留守儿童提供一种健康有效的情感传达方式，各种艺术形式及方式都会对儿童的情绪有这直接或间接的影响。比如画一副形态丰富、色彩鲜明、对比强烈的画面能使儿童精神振奋、情绪高涨；而笔触轻松、色彩淡雅的画面能使儿童轻松愉悦。在作画的过程中，这些简单、生动、丰富的线条及色彩，能使留守儿童情感自然的被美术作品引领，完全沉浸在艺术的海洋，从而使其身心得到放松。缓解一系列不良因素对心理健康的干扰，为他们创造一种祥和、轻松、愉快的心境。

　　二、美术教育活动有助于留守儿童增强自信心更加勇敢的表现自己

　　自信心在留守儿童心理健康发展方面起着至关重要的作用，它能够帮助正在身心发展阶段的留守儿童树立正确的人生观价值观，帮助他们拥有健康的人生。美术活动是不同于其他任何课程的自主艺术活动， 它的特殊性使每个儿童在学习过程中都能从中获得自信与勇气。美术的表现形式及方法非常广泛，他们可以尽情的发挥想象力与创造力，不受条条框框的约束去表现他们的内心世界。通过自由的表达，使其可以从中体验到快乐、树立自信、塑造人格、培养健康的心理。

　　三、美术教育活动能够促进留守儿童交流帮助他们建立良好的人际关系

　　留守儿童与同学以及和家长之间关系大多不融洽，缺乏交流与沟通。调查显示，这些不融洽主要表现为内向、不爱说话、性格孤僻、不愿与人交往。美国著名的术治疗大师Rubin曾说过：“与表达情感同样重要的是――儿童通过运用绘画艺术材料，获得一个独立个体的感受，他不仅可 以体验到掌握一种艺术媒介的自豪感和快感，而且可以体验到完成工作的成就感，在艺术中进行创造性活动，能够增强儿童对于自身以外的他人的敏感性，那么，人际关系的改善便有可能。”

　　美术教育活动是培养个体与社会交往能力的有效手段。在教学过程中，可以灵活的采取合作模式、团体写生等方式。这些形式有助与留守儿童逐渐融入大的团体中，促进他们相互交流合作、帮助学习。在大的团体中分享成果，感受快乐，从而提高留守儿童人际交往，培养社会适应能力，促使发展健康的个性和心理品质。

　　四、多种形式的美术活动帮助留守儿童宣泄不良情绪

　　美术活动过程具有宣泄情绪的作用。在创作的过程中，让留守儿童心理和情绪通过转移作用得到良好的调适。在心里烦闷的时候，我们经常会不自觉的在纸上画一些无意识的线条，这在心理学上就是情绪宣泄的一种现象。正确的“宣泄作用”是形成良好健康人格过程中不可或缺的一部分。通过涂鸦的方式让孩子们尽情发挥，不受约束的任意涂抹。在各种富有创造力和想象力的画面下，直观的表现出他们心灵最深处的感触，使积压在留守儿童心理的紧张、压抑、躁动不安无奈、愤怒等情绪达到深层净化。

　　五、美术教育活动有助于留守儿童心理健康正面发展

　　留守儿童心理具有个性化的特征，其表现形式也呈多样化。心理健康发展受多方面因素的制约与影响，他随着自身的成熟过程而变化发展。这个成熟的过程与后天的教育有着密不可分的关系，其中美术教育便是能够影响学生心理健康的课程之一。在作画过程中，通过创设丰富多彩的情景，掌握去糙留精、去丑存美等过程，使留守儿童充分认识自我，感知自我。同时在这个过程中他们的个性受到老师充分的肯定与尊重，心理上受到莫大的鼓励。这都为留守儿童树立健康的心理奠定基础，通过绘画等艺术形式，为他们健康人格发展提供空间。

　　综上所述，美术教育运用其独特的教育内容、灵活的教育方式、全方位的教育途径。不仅给人以美的享受同时使留守儿童智商与情商得到双重的升华，帮助留守儿童奠定积极向上的审美意识。同时给心灵以善的诱导，培养他们对美好生活的热情和对未来的希望。它如同丝丝细雨渗透入留守儿童柔弱的心灵，对他们心理健康发展、正确人格的确立、积极向上的生活态度起着重要的作用。

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