农村留守儿童心理发展存在的问题及对策

　　中图分类号：G520 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）04-130 -03

　　一、引言

　　农村留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方有一方或者双方外出工作、工作时限超过半年，由父母一方或祖辈、同辈等执行监护权的儿童。近些年，由于城市化的快速发展，多数农村劳动力开始进入到城市之中，进行打工或者赚钱。但是由于外出打工人员的经济、生活的局限，几乎都无法将孩子带在身边，只能将孩子留在农村，让亲戚或者长辈帮忙照顾孩子，这使得我国农村出现了越来越多的留守儿童。据全国妇联2005年1%人口抽样调查数据对农村留守儿童研究，并于2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》。报告指出，留守儿童在18周岁以下的有5800万人，6岁到17岁的留守儿童大约有4800万，6岁到14岁的农村留守有超过3000万，留守儿童调查可知，我国现有留守儿童的人数已经远超2000万，且基于这个人数之上，留守儿童的数量还在逐渐增加。因此，农村留守儿童的人数不断增多的问题越来越受到人们的关注，且儿童在成长之中遇到心理问题之时，没有有效的沟通对象，便会出现各种心理问题，如果不能及时对孩子的心理采取有效的辅导或者解决的策略，将来会对社会发展造成一定的危害，所以，针对农村留守儿童的发展问题进行研究是非常有意义的。

　　二、农村留守儿童心理发展存在的问题概述

　　（一）农村留守儿童的心理发展现状分析

　　人的一生之中，儿童时期是心理素质、性格形成的黄金时期。但是由于农村留守儿童家庭内部父母与孩子交往时，总是时间上呈现间断性、交往上呈现非面对面性、空间上呈现距离远、互动性差等的特征，孩子们只能得到代监护人的温饱式教育，这样长期下来，孩子心理发展方面会呈现不健康的状态。目前农村留守儿童的心理特点主要有：其一是不爱参与集体活动，具体表现为性情冷漠，喜欢孤独和寂寞；其二是情绪波动较大，自控能力薄弱；其三是内心存在严重的自卑、不自信，且易拘束，不爱说话；其四是圆滑世故，成人化特点明显，较为社会化；其五是心情易抑郁，较易生气、焦躁；其六是非常任性、讲不通道理；其七是特别爱紧张不安，容易坐不住。

　　（二）农村留守儿童与非留守儿童心理的对比分析

　　1.自卑与自信

　　农村留守儿童在年幼时即与父母分开，长期的家庭不稳定导致他们非常渴望父爱和母爱，在日常生活中总是比较自卑，总觉得自己与别人不同，受到委屈时无人倾诉，取得好成绩时无人鼓励，久而久之，很容易患上自闭症。而非留守儿童正好与之相反，他们从小和父母在一起生活，无论做任何事情都有家人的陪伴、鼓励与支持，总是听到“你可以的！”“你是最棒的！”这些语言，久而久之，非留守儿童则会认为自己是最棒的，自然无论做任何事情都会充满自信。

　　2.逆反与顺从

　　由于农村留守儿童的父母都在外打工，儿童就将自己当成了家里的小霸王，行为大胆放肆，当监护人或老师管教时会出现逆反心理，因为他们从小缺乏安全感，所以喜欢与人对着干，常喜欢哭闹，同时对身边的一切都不相信，总是带着有色眼镜看社会。而非留守儿童正好相反，他们从小有父母的关爱，和父母感情较深，特别信赖父母，所以当父母管教时，他们会主动意识到自己的错误，并虚心地去改正，这便体现出非留守儿童的顺从心理。

　　3.耐挫力差与耐挫力强

　　儿童年龄小，本身耐挫力就比较弱。尤其是农村留守儿童父母不在身边，其心理非常脆弱，常情绪不稳定，对自己没有客观的认识，遇到困难也不愿意求助别人，宁愿自暴自弃，这便是耐挫力差的具体表现。而农村非留守儿童正好与之相反，当遇到困难，自己会主动分析遇到困难的根源，父母会帮助其找出克服的方法，从而给孩子做健康的心理辅导，让他们明白每一次挫折都是一次成长，所以他们从小心理防线就比较坚固，其耐挫力非常强。

　　4.正确价值观与错误价值观

　　价值观正确与否会影响儿童的终身发展，留守儿童父母因常年在外，会多给孩子留一些金钱，殊不知在孩子缺少教育与引导的情况下，会养成金钱至上、爱慕虚荣的习性。而非留守儿童正与之相反，他们的父母从小陪在他们身边，会经常拿一些反面的例子来教育他们，比如“拿钱交朋友对吗？”“饿着肚子也要买新衣服，这种做法对吗？”等等，使他们从小便有正确的是非观与价值观。

　　总之，农村留守儿童与非留守儿童相比，更突显出了农村留守儿童心理发展存在的重大问题，儿童是国家发展的基石，必须高度重视起来，加快解决此问题，还给留守儿童一个美好的未来。

　　三、农村留守儿童心理发展出现问题的原因分析

　　（一）家庭方面的原因

　　农村较多的家庭需要依靠务农来养活孩子，所以为了给儿童提供更好的生活条件，农民会选择外出打工，这便导致家庭结构与家庭抚养方式改变，使得留守儿童的家庭教育功能弱化，甚至严重缺失，但是家庭教育对于儿童的身心发展而言具有非常重要的作用。因此，从家庭原因分析农村留守儿童出现的心理问题，可以分为两点：第一，亲子关系失去和谐、父母榜样作用缺失。所谓亲子关系，就是要及时给予儿童情感方面的支持与鼓励，促使子女从小形成正确的价值观念和行为规范。而当亲子关系失去和谐时，子女由于缺乏父母的?P爱，便很难获得良好的自我感受、产生安全感及自尊心，便会出现心理上的落差，从而形成心理上的困惑。同时，当父母榜样作用缺失时，儿童日常生活没有良好的引导与榜样，自然容易养成较多不良习惯，如：喝酒、逃学、打架斗殴等。第二，监护人监护不利。农村的留守儿童基本都是由爷爷奶奶来教育，而隔辈带孩子便会出现过于溺爱孩子的现象，不舍得他们受一点点的伤害，久而久之，儿童会养成骄纵、刁蛮的个性，严重缺乏自我约束能力。 　　（二）学校教育方面的原因

　　据学校调查，留守儿童的学习成绩，有46%的学生成绩较差，42%中等偏下，10%成绩较好，仅有2%成绩优秀，还有些学生随便辍学。家庭教育的不完整导致儿童心理发展存在较多困惑，学校作为育人的重要场所，理应重视对留守儿童进行教育及心理辅导。但从当前的农村学校教育来看，并没有开设相关的心理课程，也没有专门的心理老师，所以，农村老师对于留守儿童并没有心理辅导的意识，也没有定期组织或者开展心理健康教育、生存教育等，无法弥补儿童家庭教育所缺失的关怀与教育。

　　（三）社会管理方面的原因

　　社会是人类生活的大家庭，有对留守儿童负责的义务。但从当前来看，社会教育意识薄弱、资源匮乏、观念落后，很难给予留守儿童所缺失的爱与关怀。同时，社会中有较多娱乐场所没有有效的管理制度，对还未有正确价值观的儿童而言，很容易沉迷其中无法自拔。此外，文化传播媒体中有较多的暴力、庸俗与色情的信息，对于儿童的诱惑力较大，留守儿童父母由于无法及时对其进行教育，所以他们可能会沉迷于网吧中，将其当作避免自己孤独的借口，久而久之，很有可能会荒废学业。

　　（四）政府方面的原因

　　农村留守儿童近年来已经成为非常严重的社会问题，政府作为职能部门，并没有发挥自身的管理、协调作用，各政府分工明确，都只负责做好自己分内的事情，却忽视了为留守儿童营造良好的成长环境。同时，地方政府对于社会中的一些娱乐场所监管力度不够，不能有效禁止儿童入内；对于整治色情传播的市场力度及措施不足；对青少年的违法犯罪行为不能做到有效的预防等。

　　四、解决农村留守儿童心理发展存在的问题的对策分析

　　（一）加强家庭的教育，促?M家长与孩子的沟通

　　留守儿童之所以出现各种心理问题，究其原因便是父母不在身边，缺乏正常的家庭教育、关怀和心理交流。因此，既然为人父母，必须负起自己家庭教育的责任，使孩子在精神之上可以寄托于父母。当然，父母还要有意识地和孩子多进行心理交流，对留守儿童成长过程遇到的心理问题、困境、不惑等提供正确的意见与引导，给留守儿童创造一个健康愉悦的心理成长环境。另外，父母要善于和儿童进行心灵上的交流，让孩子知道家庭所处的环境、父母这样做的原因又是什么，这样孩子们在理解父母的同时，便会逐渐朝着健康的心理方向发展。如果一些父母在外工作时各方面条件允许，也可以带上孩子，让孩子接受家庭的教育；如果各方面条件确实不允许，父母要站在留守儿童的角度思考问题，为其选择最为合适的代监护人，使儿童在遇到各种问题之时能有有效的人进行沟通，进而引导其选择出正确的解决方式，这样便可以使留守儿童免受心理创伤。

　　（二）重视学校教育，发挥教育的针对性

　　在目前的教学之中，学校对于留守儿童并没有采取什么特别的心理关心方式，这使得儿童在学校遇到问题时并没有得到有效的响应和合理的解决，这会使留守儿童的心理发展方向越来越偏离。因此，学校和老师要多关心不同类型的孩子，在日常生活、学习之中可以给留守孩子多一点关心，主动走进他们的心理世界，让留守儿童感受到幸福和快乐。因此可以从四方面来做：第一，组织有益的活动。老师可以多组织一些丰富的活动，这是培养学生心理健康的重要方式，集体活动会让儿童避免出现孤独的情绪，填补他们对父母的思念。比如可以举办国庆会、劳动会、体育竞赛、歌唱大赛等。还可以根据实际情况，在暑假或寒假时，多组织学生去看看外面的世界，开拓视野，增长知识，这将会有益于留守儿童的健康成长。第二，重视人文关怀，构建书香校园。学校是教育的重要场所，各学校及老师可以组织帮扶留守儿童的活动。多与留守儿童交流与相处，当儿童信赖老师时，要积极发挥自身的引导作用，有意识地对儿童进行心理辅导。同时，学校可以开放图书馆，引导儿童多读书、喜欢上读书，这样在正能量的阅读中，学生则会日渐开朗起来，心理会逐渐健康起来。第三，开设心理咨询箱。学校要重视家校间的联系，为学生开设心理咨询课程，可以利用心理咨询箱的形式，随时记录儿童出现的心理问题，定期对儿童进行心理辅导，帮助儿童从小树立正确的人生观、价值观与世界观，明确分辨是非、丑恶，提高抵御外界不良风气的能力。第四，实施寄宿制。现在较多的农村学校条件也越来越好，所以在学校可以实施寄宿制，让留守儿童寄宿到学校，和其他同学一起相处，远离纷乱的外界，提高自主解决问题的能力，使学生的生活、学习、思想等方面都可以得到更好的教育，有效提高学生的心理健康品质。

　　（三）政府承担对留守儿童的关爱及管理工作

　　目前，留守儿童的心理发展问题已经成为人们讨论的重要话题之一，所以，政府作为国家职能部门，必须要尽快帮助孩子们健康地成长。要为留守儿童的身体成长、心理成长等方面制定有益于孩子们健康发展的措施。第一，各个地方的政府要针对留守儿童心理发展存在的问题进行深层次的调查，对农村留守儿童的教育问题充分地重视起来，可以将此问题规划到可持续发展工作之中，为留守儿童设计一系列完整的教育措施。第二，当有其他外来打工人员时，政府不可以对其采取人口歧视，要想方设法使外来人员的收入逐渐提高。这样长期下来，外来人口的经济增加，便可以将留守儿童带到城中上学，孩子便不会和父母长期分开，自然便会使留守儿童的人数逐渐减少。第三，加强对娱乐场所的管理，制定相关的法规，禁止未成年儿童进入娱乐场所。同时，政府可以定期开展法制课堂，规范儿童的行为，让儿童逐渐形成正确的是非观与价值观。第四，政府可以增加拨款，建立爱心电话亭。农村与城市经济条件相比还是有较大差距，所以想要解决农村留守儿童心理发展问题，可以多建设一些利民设备，如爱心电话，为儿童、家长与教师搭建交流平台，使儿童享受被呵护与鼓励的快乐。第五，为了降低农村外出打工人员的数量，国家相关部门可以对此制定一些政策，资助乡镇企业的快速发展并鼓励农业生产。同时，为了能够让留守儿童心理发展问题得到父母的关注与帮助，政府应该出台相应的指导文件，对外出打工的父母进行综合的培训，其内容包括家庭教育对孩子的重要性、父母沟通对孩子心理的发展等，这样才可以让父母意识到自己对孩子心理教育的不足之处，进而使孩子和父母得到有效的交流和沟通，促使孩子健康快乐的发展。 　　（四）发挥社会教育的作用

　　农村留守儿童产生的原因和社会大场所有较大的关联，所以，为了减少农村留守儿童的数量，我国相关部门规定了外出打工人员的孩子可以在打工地就近入学，但是打工地的高消费、低收入、高昂的入学费和其他的费用，并没有使留守儿童享受到与父母在一起的喜悦，更没有好的上学渠道，这些对于留守儿童的心理发展依旧起着阻碍的作用。针对这种情况，可以实施“政府发起、社会协助、多方参与”的形式，呼吁社会大众共同参与到帮扶留守儿童活动中，构建留守儿童帮扶机制、社会监护体系，加强对娱乐场所的管理、教育与监督，积极地开展有益于儿童心理健康发展的活动，在社会教育这个大环境之中，让留守儿童感受到社会各界的关心、帮助与鼓励，从而逐渐形成积极、乐观面对学习与生活的人生态度。

　　（五）加强留守儿童自身心理素质的培养

　　留守儿童之所以出现这么多心理问题，主要是由于儿童年龄小，对现实没有以正确的态度对待，内心调节不当导致的。因此，要引导儿童将父母外出打工看作是现实，从而正确地看待现实，?W会内心调节，提高自身的自控能力、心理适应能力。同时，要将父母外出打工看作是对自己的考验，在不同阶段，给自己树立合理的学习、生活与发展目标，培养多样的兴趣，正确地看待学习，将学习看作是非常有意义的事情，要多与父母、亲人、同学、老师交流，养成开朗的性格，形成乐观面对生活的心态，对于生活、学习中遇到的困境，要将它看作是对自己的激励，明白“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 ”的真正意义，从而积极地解决困境及问题，树立报效祖国、回报父母与家长的正确观念。

　　五、总结

　　综上所述，农村留守儿童的心理发展问题是我国社会发展的重要问题，从小方面来说，这对几千万孩子的健康发展至关重要，从大方面来说，这对我国社会经济、文化的发展也至关重要。所以，对于农村留守儿童心理发展这个问题，必须要从家庭、社会、学校、政府四方面进行教育和影响，为孩子真正地创建一个有利的成长环境，使留守儿童不再受到不良行为的影响，树立正确的人生观、世界观及价值观，从而健康快乐地学习与发展，真正地为国家的可持续发展贡献自己的力量。

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