完善控制工程专业实验课教学的体系

材料成型及控制工程专业作为一门新型综合专业，在许多方面均处于发展阶段，对材料成型及控制工程专业实验课教学进行研究，具有十分重要的价值。虽然该专业的实验课教学取得了一定的进步与发展，但是专业设置时间较短，目前仍然存在一些有待解决的问题。这些问题的存在，影响了材料成型及控制工程专业对人才的培养，必须给予足够的关注。

一、材料成型及控制工程专业实验课教学的现状分析

（一）实验课教学缺乏完善的教学体系

实验课教学的管理、组织与评价等环节共同组成了实验课教学体系，教学体系保障各环节的顺利实施。现阶段，材料成型及控制工程专业的实验课教学在协调性、系统性以及连贯性方面较为缺乏，各个实验环节分开进行，且实验课的开设也未结合专业实际合理进行，各个实验间的延续性以及连贯性均较差。并且，实验课教学的规划及管理缺乏规范，并且未进行有效评价机制的建立，使学生对实验课教学失去兴趣，实验课教学效果也不够理想。

（二）实验课教学的硬件比较薄弱

充足的实验设备是实验课教学的重要基础。目前，材料成型及控制工程专业的力学性能实验室、现代化加工中心以及金工实习基地等均得以建成，其中具有数控机床以及力学性能实验设备等。但是，材料成型及控制工程专业的实验设备相对比较缺乏。许多实验设备不符合标准，并且实验课课时较短，不利于实验课教学效果的提升。

（三）实验课教学内容、模式落后

实验课教学的内容存在滞后性，随着材料成型技术的不断更新，教师对材料成型及控制工程专业的教学仍旧停留在传统的工艺上，导致学生所学知识技能与科学技术发展脱节，使学生难以满足社会应用型人才的需求。并且，实验课教学的开展，要求学生根据课本进行操作，不给予学生自由发挥的空间，使实验课教学未达到对学生创新能力培养的要求。

二、材料成型及控制工程专业实验课教学的改革措施

（一）健全实验课教学体系，对教学的各个环节进行规范

应将实验课教学体系的健全放在首要位置，对教学的各个环节进行规范，包括教学的组织、管理及评价等。实验课程的开设，应结合专业实际进行全面考虑，争取实验间具有较强的协调连贯性。并且，严格进行实验课教学评价机制的实施，从而提高学生对实验课的重视，赋予实验课和专业课同等的地位，将实验课的成绩与科目总成绩挂钩。

（二）加强实验课教学的资金投入，加强实验基础设施建设

为更好地进行人才的培养，必须加强实验课教学的投入，对实验课教学的条件进行优化。例如加强实验设备的购置、进行实验基地的建设等。并且，针对已建成的工程实践中心，应对其规模进行扩大。同时丰富融资渠道，争取更多的资金以改善实验课教学的条件。学校可加强与相关学校的合作，对其他学校的实验课教学资源进行利用，实现资源共享与高效利用，促进材料成型及控制工程专业的繁荣与发展。此外，学校也可寻求校企合作，共同进行实验课教学基地的建设，满足学校专业教学和企业应用型人才的需要，实现学校与企业的双赢。

（三）转变传统教学模式，更新实验课教学内容

学校应更新实验课教学设备，结合当前技术发展情况进行实验课教学内容的编制。教学中注重培养学生实践操作能力，増加激发学生创新能力实验的开展。例如材料成型及控制工程专业设置的“低压铸造工艺环节”实验课教学环节，涉及铸造工艺、机械设计及材料力学等，和企业应用的趋势相符，可激发学生的兴趣，取得较好的实验课教学效果。

（四）加强材料成型及控制工程专业方向的科学研究

教师对该专业进行科研，将其与学生的毕业设计相结合，不仅可以克服学校缺乏资金设备的困难，也可以更好地培养学生的操作能力。并且，学生了解了该专业的科研方向，可以更好地掌握该学科的发展情况，更好地培养自己的合作创新能力，提高实验课学习效率。

三、结语

材料成型及控制工程专业的实验课教学对应用型人才的培养十分重要，需要针对实验课教学存在的一些问题，采取针对性的措施进行解决，从而更好地培养学生的实践能力及创新能力。要求学校应建立完善的教学体系，加大对该专业实验课教学的投入，更新传统的教学模式及观念，注重教师科研与实验课教学的结合，提高实验课教学的效果。

作者：郭蓓蓓（铜陵学院机械工程学院，安徽铜陵，244061）