开展社区群众美术辅导的探讨

　　中图分类号：G240 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）23-0272-01

　　美术属于一门综合性艺术，并且它跟人们生活的社区有着不可分离的关系。在当前社区文化建设中，社区美术辅导已成为重要组成部分。因此，开展有关的社区美术辅导工作对促进社区文化的发展有着极大的帮助。基于此，本文就开展社区群众美术的辅导进行了探讨，相信对有关方面的需要能提供一定的帮助。

　　一、开展社区美术辅导的意义和价值

　　开展社区的美术辅导不仅可以提高居民的生活质量，还可以培养居民良好的心理素养。社区美术辅导的主体人群是老年人，他们在退出工作岗位后难免有失落感，通过学习美术可以减轻思想压力和心理负担，同时美术也是非常适合老年人参与的一项活动，绘画可以陶冶情操、振奋精神，在绘画过程中其全身都会得以协调锻炼，当面对自己的作品时，也会产生成就感和喜悦感。儿童学习美术，可以锻炼感知能力、动手能力、想象力和创造力。

　　社区美术辅导能够保护和发展社区民俗文化。这更多地体现在传统社区和农村社区建设当中。传统节庆习俗和民族文化与人们的生活紧密结合，长期形成的艺术文化具有群体性、环境性、趣味性、审美性等优势和特点，是社区居民从心底喜爱和推崇的艺术文化生活，能够从情感上产生依恋。

　　打造品牌社区的艺术文化。各种形式的美术培训能够营造文化氛围，潜移默化地提升居民的艺术素质和审美层次。有的社区中有博物馆、美术馆等艺术资源，充分利用这些资源，可以提高社区的整体艺术气场，培养居民的艺术气质。如美国社区的民间文化节日街坊节（Streetfair）就是典型的社区文化艺术活动。在海外较为多见的“艺术村”、“艺术街坊”、“艺术园区”在国内也多有建设。

　　二、开展社区美术辅导的原则

　　（一）课堂性与开放性相结合

　　社区辅导不同于学校辅导，要充分发挥社区居民在美术教学中的主体作用，实现课堂性与开放性的统一。社区辅导由于针对群体年龄、程度不一，因此在课堂上传授美术基础知识是必要的，课堂学习也是社区辅导管理的体现，统一制定的培训课程和固定的时间地点，便于社区居民自发地参与学习，自觉地遵守美术培训的制度要求。

　　艺术源于生活，陶行知的“生活即辅导”观念，强调辅导离不开生活，美术辅导更是和生活息息相关。尤其是社区居民有着更为丰富的生活经验和阅历，他们对审美的认知和美术修养更能激发其对美术的热爱和切实的感受。因此，社区美术辅导还要走出课堂，到生活中、自然里去感受艺术文化。如带领社区居民外出学习、写生等活动有利于居民锻炼身心，以达到社区辅导的本质目的。

　　（二）适合社区居民美术认知程度

　　参加社区美术培训班的大部分是老年人，其不同年龄、不同文化背景，接受能力也不尽相同。因此，在设计培训课程时要遵守因人施教的原则，为社区居民设置适合其认知和接受程度的美术课程。一开始可以通过生动的美术作品、结合生活的美术历史和案例来启发社区居民对艺术的向往，以探视居民对中国现代美术文化的理解和接受程度，从而更多地了解居民心理需求。社区居民中，有些人对民俗文化很了解，甚至是民族美术文化一脉相传的继承人，可以请他们担任教师，既实现了资源的充分利用，也达到了教学相长的目的。

　　另外，在教学内容上也要进行艺术种类和内容上的甄别。现在美术文化发展空前繁荣，一些前卫、鲜活的艺术文化充斥着人的眼睛。由于接受人群的限制，社区辅导需在美术专类和表现内容中选取适合社区居民文化和经历的内容进行教学。比如，需要过强体力活动及刺激的内容不适合老年人学习，应尽量挑选表现美好自然、和谐生活的主题，有利于美化生活的美术活动，回避沉闷的色彩和忧郁的艺术题材。

　　（三）寓教于乐

　　寓教于乐的“乐”有愉悦身心的含义，在教学训练过程中更多注重的是“乐”，重视快乐的活动高于单纯辅导意义。社区辅导既要满足社区成员辅导的要求，又要满足其“乐生”的需求。美术活动有利于锻炼身心，使人心旷神怡，很适合在社区辅导中开展。在教学中应侧重兴趣培养，注重动手活动，让社区居民在美术培训中体会到美术本身的魅力和带给人精神上愉悦的享受。

　　三、开展社区美术辅导的对策

　　（一）加大宣传力度，提高美术吸引力

　　社区美术辅导可以提高人的审美能力和生活质量，陶冶情操。为此，应通过展会、美术馆以及网络等多种渠道大力宣传艺术文化，普及美术知识，努力营造社区美术辅导的良好氛围。

　　（二）加强政府的统筹协调

　　社区辅导是涉及辅导和经济社会方方面面的一项系统工程，尤其需要政府加强统筹领导和综合协调，把社区美术辅导变成对外开放的平台，推进精神文明建设的载体，以及发挥社区公民个人和社会团体自治积极性、有效地组织开展社会生活的重要途径。要从经济、社会与人相互协调的角度出发，把发展社区美术辅导作为优化社区环境的重要举措，形成各部门领导配合，社会各界共同参与的局面。政府部门应采取切实措施，认真组织社区开展各种各样的美术活动，加强对社区美术辅导工作的领导和指导。

　　（三）建立有效的社区美术辅导管理体制

　　建立有效的管理体制和运行机制是推动社区美术辅导发展的必要前提。第一，明确社区美术辅导管理制度。要制定社区美术辅导各项管理规章和工作制度，将社区美术辅导发展纳入制度化、规范化运行的轨道，明确美术辅导组织和居民个人在社区美术辅导中应承担的责任和义务，规范其行为。第二，形成社区辅导实体为主、社区自主活动、群众广泛参与的社区美术辅导运行机制。社区要利用各种题材和形式的美术辅导、文化资源，联合各种社会力量，举办社区美术培训机构，并发挥其组织、协调等作用。 　　（四）整合社区美术辅导资源

　　促进学校与社区的双向开放和互相衔接，社区内的图书馆、美术馆、文化站等设施设备，要向社区居民有序开放，同时结合各社区的实际情况，建设一些美术培训和艺术文化欣赏等学习基地。定期组织居民收集有关家乡的风光民俗图片、故事等，通过整理筛选制作多媒体投影或是短片，将家乡发展的标志性街道、建筑等的一些图片打印出来用于课堂教学，让他们在观看中意识到自己家乡的美丽以及翻天覆地的变化，从而深化审美情感，激发爱国爱乡热情。

　　（五）壮大社区美术辅导的师资力量

　　社区美术辅导与院校美术辅导存在很大差别，主要原因是受辅导者在年龄、文化程度和理解程度等方面存在差异。这要求社区美术教师要有耐心和爱心，并对社区文化有一定了解，在美术培训和组织活动时能够从社区居民的心理出发，由浅及深。可以从本社区中从事美术辅导的工作者或从美术院校退休的美术教师等中挑选熟知社区居民学习特点又具有奉献精神的美术辅导工作者。

　　（六）开展丰富的社区美术辅导活动

　　社区美术辅导的主要成员是老人和儿童，应按照其不同需求规划丰富多采的活动。老年人的阅历丰富，可以结合时代发展，带老年人通过美术馆、网络等媒体了解中国本土民族的美术发展史，既达到传播美术知识的目的，也能够让老年人回忆起当年不同时期、不同地域的民俗文化，引起话题展开讨论。绘画培训是美术辅导中的重要环节，也是最吸引人参与的课程。绘画培训不应只局限于纸笔上，还应扩展到民俗文化，如剪纸、泥人、插花等各种具体而实用的美术活动，注重多样性和实际作用。在不同季节也可安排不同课程，在保证安全的前提下，适当组织成员外出旅游写生，使社区居民真正从自然生命中感受美好，愉悦身心，达到社区辅导促进社区和谐健康发展的预期。

　　四、结语

　　综上所述，开展社区美术的辅导工作，不仅使得社区美术得到不断的发展，还积极推动了社区的辅导实践研究，让美术艺术走进群众的日常生活。而本文就开展社区群众美术的辅导进行了探讨，相信能促进社区美术文化辅导的开展。

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