翻转课堂模式在医学院校英语教学中的应用研究

　　 中图分类号：G64 文献标识码：A      文章编号：1003-9082（2016）01-0084-02

　　随着我国经济的不断发展，医学水平也随之不断的提高，医学不断的融入到了国际医学的交流中去。在与国际医学进行交流的过程中就要进行一些英语医学论文的编写进行一些英文的讲座与交流，所以现如今随着医学的不断发展，医学英语的要求也在不断的提高。但是在我国的医学院校英语的教授中还是采用着较为传统的英语教学，所教的内容还是传统的普通英语，对于专业性较高的医学英语的教学还是十分的不全面。随着教育模式的不断深化改革，医学院英语教学的模式也要随之不断的转变，所以现如今的翻转课堂模式在英语教学中的运用就有着极为重要的意义。

　　一、翻转课堂模式的基本概括

　　翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，一般被称为“反转课堂式教学模式”。在传统的教学模式中是老师在课堂上讲课，布置作业让学生们回家进行练习与巩固。与传统教学模式不同的是，在翻转式课堂教学模式之下学生们在家完成知识的学习而课堂则变成了老师学生之间的的一个互动的场所，包括解答疑惑、知识的运用等等，从而获得更好的教育效果。随着互联网的普及与发展，使得翻转式课堂教学模式变得可行与现实。学生们可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再是单纯的依赖于老师在课堂上的知识讲解，老师与学生的角色也发生了很多的变化，老师更多的是去引导学生们进行问题的理解与知识的运用。

　　二、当前我国的医学院校英语教学中所存在的问题

　　1.忽略医学英语，偏重普通英语教学

　　在我国医学高校的英语教学过程中，由于对于传统的教学方式的运用，在教学过程中所开设的英语课程还是偏重于普通的英语教学，在医用英语教学这一块还是十分的薄弱的。这种情况的出现与我国现如今所颁布的英语等级考试有着十分重要的关系，随着英语四六级考试制度的颁布，高校在英语的课程开设之中就有了极为明显的偏重。在很多的医学院校普通英语是主修课程，医用英语是选修课程，在这种教学情况下就会导致在医用英语的学习之上学生会放松警惕认为医用英语的学习是可有可无的最终导致在医学交流上的重重阻碍。所以高校要改变其教学观念，将医用英语的学习充分的重视起来最为合理的安排英语课程的学习。

　　2.专业师资力量的缺乏

　　我国的医学院校中一般来说就英语学科的师资力量而言会分为两类，一类是英语水平较高的临床医生，一类是普通英语讲师。在医学英语的学习中由于专业性较强，学习过程中都是一些极为专业的医学用词，所以普通的英语讲师根本没有办法教授。但是临床医师本身因为临床事件较多没有时间去进行教学工作，还有就是临床医师虽然在英文资料翻译与论文编写方面有着较多的经验，但是大部分学习的英语还是哑巴英语，在口语方面都极为薄弱。这在英语的课堂教学中是极大的障碍，所以医学院校要积极的进行师资力量的招收，不断的扩展医学老师的数量改善课程质量。

　　三、翻转课堂模式之下的英语课堂

　　1.覆盖范围较广

　　在翻转式课堂教学模式中，学生们可以不受地点与时间的限制进行自己时间的合理调配，也不会受到课堂教学与老师的种种限制，学习的内容不断的得以充实与扩展，在医学英语的学习过程之中由于是在互联网上进行学习，可以更好的接触各种各样的知识讲解，对于英语口语的训练也有着极大的推动作用，促进英语水平的整体大幅度提升。

　　2.教学组织的新模式

　　脱离了传统的教学模式，让学生们首先进行知识的吸收，在英语的学习中学生首先进行知识的积累与口语的练习，在医用英语的掌握之上更加的快速与全面。自行进行英语学习之后，在课堂上与老师进行沟通经过老师的协助使得知识点的学习得到巩固与加强。这样的全新的组织模式使得老师与学生的角色都发生了变化，学生成了学习的主体老师成了协助的角色，在学习中大大的提高了学生自主学习能力与学习效率。

　　四、翻转式课堂模式在医学院校英语教学中的应用

　　1.课前设计模板

　　在上课之前就要进行模板的设计，老师自己首先做一个短视频在视频之中将所要学习的的英语语法与英语词汇语句等等都进行详细的解析，让学生们清楚自己将要学习什么样的内容在学习目标的把握之上有个清晰的认识。将所有的注意力都集中在这个短的视频之中，着重的讲解知识点让学生们更加全面的了解知识。英语属于语言学科，在语言学科的学习之中特别注重语境的营造与语感的培养，所以老师在制作视频的时候要注重尽可能的多制作一些短片与截取一些电影片段，让学生们在一种语境下进行学习提高学生们的学习能力与学习兴趣，促进英语学习的发展。在学生们视频观看的过程中可以及时的反馈信息，在一些聊天平台之上与老师进行及时的沟通，探讨自己不理解的知识点促进教学水平的提高。

　　2.课堂活动模块

　　在课堂教学的过程中对于一些知识点进行情境的再现，营造出一种学习氛围进行更为全面的知识点的讲解。针对于学生们在自主学习知识所出现的种种问题进行讲解，让学生们融入到课堂教学之中，对于自己模糊的知识点进行更加全面的理解与巩固。在课堂之中学生与老师的沟通增加了，学生成为了课堂的主人在课堂之中分析问题提出自己的观点与老师进行沟通合作，展现出自己的独立思考能力与自主学习的能力。在问题的探讨过程之中不断的调动学生们的学习积极性，培养学生独立解决问题的能力，老师可以在课堂上与同学们进行交流之后在课下进行问题的总结，在之后的教学与视频制作的过程之中不断改进，提高课堂教学效率。

　　五、结束语

　　在翻转式课堂模式的应用中要注意将语言和我们的课堂教学实际相结合，不断的提高学生们的自主学习能力。同时，为了保证翻转课堂顺利实施，要建立有效的评价和监控机制，通过师评、他评、自评等多种评价手段和方式对个人学习和小组团队学习进行客观评价，才能有力地保障该教学模式取得满意的效果。

　　翻转课堂教学模式是英语课堂教学改革中的一次非常有益的尝试，我们只有不断进行深入研究和探讨，并在实践教学中进一步地改进和完善，才能使其促进医学院校英语教学的发展。

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