教育论文的写作特点与功能

       教育论文是对教育工作的经验总结，教育论文是一种应用性很强的、也具有一定规范性的学术论文，就其论题的内容和性质而言，可分为总结教育教学理性经 验的论文和阐释教育教学方法的论文。就教育论文的文体功能而言，可分为传播性教育论文和检测性教育论文。传播性教育论文是借助公共传播媒介，使作者的研究 成果得以受到社会的承认和交流，发挥出论文学术价值的社会效益。下面是学术参考网的小编整理教育论文的写作特点与功能来和大家一起分享。

　　教育论文是教育工作者根据工作实践的体验，综合运用教育专业的基本理论和知识针对教育教学和校本研究等一般现象进行较为深入的探究，并阐述学术见地，是具有一定学术价值和应用意义的析理性文体。下面是YJBYS小编为大家整理的关于教育论文的写作特点与功能，供参考阅读，希望对您有所帮助。

　　教育论文是一种应用性很强的、也具有一定规范性的学术论文，就其论题的内容和性质而言，可分为总结教育教学理性经验的论文和阐释教育教学方法的论文。就教育论文的文体功能而言，可分为传播性教育论文和检测性教育论文。传播性教育论文是借助公共传播媒介，使作者的研究成果得以受到社会的承认和交流，发挥出论文学术价值的社会效益。它包括在报刊杂志上发表的及在各种教研学术会议上交流宣传的教育论文。检测性教育论文是指为检测教科研学术水平而撰写的论文，比如教师继续教育培训成果论文、教科研培训成果论文、教研成果论文、教师学历培训毕业论文、学年论文等。如果这类教育论文也通过媒体在社会传播宣传交流，那么它的交际范围和性质已升华为传播性教育论文之中，但其主要功用还是应用于教师专业成长的考核与检测等评价上，以培养提高教育工作者撰写教育论文的能力。

　　1.与老师交流一下教育论文的文体特点

　　1.1理论性特征。

　　教育论文是一种教育学术性论文，具有理性思维和理性思辨的特征。这种理性特征突出发现在它对事物的思考不是停留在零散的感性上，不是停留在客观事物外部直观形态及过程的表面介绍上，而须深入事物对象内在规律，作较全面的展开理性分析与论证，形成严谨的理论体系，达到一定的理论高度和深度。

　　1.2创见性特征。

　　教育论文的写作，既为教育学术性论文，就必然要体现出作者对教育内涵独到的见解。具体见解表现在对他人没有涉及过的学术问题，进行创立新说，或对前人不成熟的观点予以纠正通说，或对前人缺乏论据的观点给予补充前说，或对众云之看法进行综合辩证异说等等。总之，对待教育学术问题，不能人云亦云，亦步亦趋。在阐述自己的教育观点上，要有真知灼见，要有独创新意；在教育基本理论研究上，要有见地，要有建树。

　　1.3逻辑性特征。

　　教育论文重在阐述一种道理，讲清道理的目的是以理服人，而要达到以理服人的目的，就必须讲究很强的逻辑性。具体阐释就是要讲求规律，要通过概念、判断、推理等逻辑思维来揭示教育及教研的本质和规律。这样教育论文在行文上，就要具有一定的理论系统性，也要具有一定的思维层次性，更要具有一定的论述规律性。比如语言的逻辑性，具有准确、精炼、有的放矢、无懈可击的特点，从而充分发挥出它的逻辑力量和逻辑作用。又如论述方法的逻辑性，具有无可辩驳的论证力量，从而产生出咄咄逼人的气势，达到使人折服的目的。

　　2.与老师交流一下教育论文的文体功能

　　2.1教育学术交流功能。

　　教育论文是教育工作者进行教育、教学、教研学术交流的理论成果文本，这种交流性功能表现在两个方面。一是由传媒中介向社会阐述某种教育理论观点、教育实践经验与方法、教育内涵与规律等；二是教育者之间的教育学术研讨交流等。教育论文与教育短论、教育随笔都具有社会文本交际功能，但作者在与社会交际时选择哪种文体形式交际，一视其反映教育现象或问题的性质和范围大小，二视其运用文体的习惯与主观意识。无论运用哪种教育应用文去反映教育现象或问题或观点，其交际作用是一样的，只是反映教育问题与现象或经验与见解的深度、广度不同而已。这种反映教育的分寸不仅体现在文体用字量上，而且在析理性质上是有差异的。即教育论文的析理性体现在较为深入的探讨、阐述；教育短论的析理性体现在一般性探讨、概略阐发；教育随笔的析理性体现在有感而发、感而不论。

　　2.2教育学术评价功能。

　　有的教育论文是用来检测考评教育研究学术水平与能力的，无论是培训结业，还是教研作业，还是各级教育学术团体教研成果文本征集等，往往都以教育论文的教研成果形式进行学术评价。实际这一方面也是中小学教师专业技术职务申报评审时重点唱卷的要点之一。又如，学校在开展教研活动时往往也是通过撰写教育论文这种方式进行鉴定评价。也有的学校每学年都要布置要求教师撰写一篇教育论文，以作为教师专业成长个案的考核备查材料之一。看来，教育论文在教师评价机制的运用中，其作用也很大，真正能反映出一名教师的教育学术水平和教育科学研究能力。

　　3.与老师交流一下教育论文的文体要求

　　3.1要提高教育论文的理性品质。

　　教育论文的理性品质对写作主体的认知背景提出了较高要求，广大教师要想写出具有现代意识的教育论文，就必须关注教育基本理论研究的进展情况，不断学习，不断更新教育观念，自觉养成教育理论探索的兴趣，这样，才能使自己的教育理论研究始终保持清新活跃的状态，从而不断充实、完善与进步。

　　3.2要选择有趣合适的论题。

　　教育论文选题是很严格的，不仅选题范围要与自己主客观条件相适宜，选择小而易解决的论题，而且选题要有新意，有创见，有建树。

　　3.3要观点鲜明，分析透彻。

　　撰写教育论文要有一个实事求是的态度，讲究科学，追求真谛，理论思辨与阐述要深入、全面、适度，既不走极端，又不主观武断。在论证过程中，理论材料的运用阐释要充足、典型、翔实，且有严谨的逻辑分析，在分析过程中凸显出自己的主张与和见解。切忌堆砌材料，以防观点与材料的分居。

　　3.4要表达规范，层次清晰。

　　教育论文的语言文字要精雕细刻，紧凑连贯，做到准确、简练、严密、深刻。论文入题要快，段落层次安排要合理、匀称、分明。内容要详略得当，重点突出。结论要精简、深刻。

　　此外，选题是教育论文执笔写作的第一个环节，其选题范围大小、难易程度及学术价值的高低，都决定着其写作质量的优劣与研究论题的成败。所以教育论文的选题是写作的一个关键步骤，值得重视。所谓教育论文的选题就是在系统思维学习的基础上选择研究对象和论题范围，以确定其论文的研究角度和切入口。选题有三种方式，一是检测性命题，根据教师培训专业学科或教育专业内容具体情况，拟定可选择的几个论文题目，根据自己条件从中选一论题。二是引导性命题，由教育学术团体或教科研行政部门统一制定发布的教科研课题指南，自己从中选择较为适宜的论文题目。三是自主性命题，通过学校学科组、学年组、教研组、或校本研究骨干小组等教研成果情况，结合自己的教育专业成长状况，根据自己主客观条件，诸如，教育教学基础理论、专业知识、研究能力、研究兴趣和自己资料占有情况、研究时间、研究资金等方面，去独立决定选择论文题目。