吉林省中小学正高级职称评审条件

　　高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级，在吉林省中小学教师职称系统里，正高级是最高级别了，是教师奋斗一生非常渴望取得的职称等级。近期，吉林省出台了最新2016吉林省中小学正高级职称评定条件，适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师参照执行即可。该条件对各种教师类别进行的要求，并对论文著作做了说明。申请者需满足思想品德、计算机应用能力、继续教育、身心健康等基本条件。

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　　1、学历、资历条件

　　大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。

　　幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。

　　2、专业条件

　　从教以来担任班主任工作10年以上(或担任德育专职教师、心理健康教育专职教师12年以上)，其中任现职以来担任班主任工作3年以上。

　　任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励3次，或个人获得与德育(班主任)工作相关的市级以上称号。

　　任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。

　　小学、初中、高中：胜任并至少进行过循环教学1次以上或担任高(初)三把关教师3年以上。在市级以上开设过3次以上教学示范课、观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。

　　幼儿园：在市级以上开设过3次以上教学示范课、半日生活观摩、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。

　　3、具备下列条件中的一项：

　　被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养对象，或市级以上名教师、名校长、名班主任。

　　被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研究生工作。

　　参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。

　　4、具备以下条件中的两项：

　　近5年内主持一项市级以上本专业教育科学规划课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。

　　任现职以来主持或作为主要成员参与(排名前3)的教学、教研科研成果获省教学成果二等奖以上。

　　任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作，本人撰写部分不少于10万字(高中)/8万字(初中)/6万字(小学)/5万字(幼儿园)。

　　任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的专业学术刊物上发表本专业教育教学研究论文4篇，其中1篇为育人方面的论文，至少1篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。

　　任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成效，(高中：其中至少2人成为市级以上骨干教师，或参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩;初中、小学、幼儿园：其中至少2人参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。)

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