高校创办高水平运动队是我国体育培养后备人才的重要途径

　　[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-2234(2008)01-0120-02

　　

　　自建国以来，我国各级竞技体育训练采取的一直是以体校为基础的三级训练网(初级、中级、高级训练形式)，这种模式过分依赖国家投资，并且国家采用行政方法从宏观到微观的各个层次全面管理，从制定总体发展规划到运动员的选择、培养等全部由国家负责。随着我国体育体制的改革，这种国家包办、包管的人才培养模式日益暴露出许多弊端。所以这就要求我们必须探讨一条适应当今时代的体育后备人才培养途径。

　　具不完全统计：我国目前专业运动员共有近二万人，这里已包括全部的一、二线运动员和一部分最有希望的三线运动员，其余为业余体校运动员，人数约二十万。一些项目的一、二线运动员加起来只有几百人，无法形成竞争所必须的人才梯队。我国体育后备队伍规模不大的根本原因在于体育与教育在体制上脱节，学习与运动在目标上冲突，因此，我国各级运动队的选材覆盖面很小。同时各层次运动员的出路不明朗、不顺畅。究其原因是目前多数家长只要其子女有一点升学的希望，就会千方百计去实现这种希望，而不提倡孩子从事体育，结果是既练不出成绩又念不了书的双重风险。只有在孩子的运动潜能表现突出时，家长才会考虑送他们去运动队。有资料表明；美国的体制虽然谈不上由国家来规划竞技后备人才的培养，但美国大部分运动项目后备力量的规模及其庞大大学生运动员近35万余人，中学生运动员650余万人。如果将职业运动员或能参加国际比赛的业余选手列为一线队伍，大中学运动员分别为二、三线队伍的话，美国篮球、橄榄球、棒球、田径、游泳等项目一、二、三线队伍的比例都在1：20―200：400-4000，美体育后备队伍之所以如此庞大雄厚，其主要原因就是体、教结合，使学生运动员学习与运动在时间上的冲突与在目标上的统一而得到缓解，加上学校各种灵活的相关机制及一流的学习与运动设施，学生运动员可以灵活并合理地安排好学习与训练任务。在上大学费用日趋昂贵的今天，能够获得体育资助对于喜欢独立自主的美国青少年显得格外具有吸引力，因此，美国各级学校有越来越多的学生参加体育运动，教练员则从大量的比赛中来挑选运动员。从某种意义上讲，美国运动员的选材覆盖面几乎达到了百分之百，这使得美国的运动员后备力量层出不穷。通过对我国部分省、直辖市后备人才培训基地的调查统计，每年输送到国家队运动员的只占0.85%，进入高校或工作的运动员占32.69%，其余51.24%的队员输送不出去。我国运动员的培养被称为典型的金字塔训练模式。目前我国专业运动员后备人才的培养仍然主要依赖原来的“三级”训练制度，以体育系统的国家投资办的体育运动学校和各省市体工队为主体。这种举国体制虽然对我国运动技术水平快速提高发挥了重要的作用，但其弊病也是有目共睹的。它在国家教育系统之外另外形成了一套教育系统，看似在运动水平上比普通大中小学高，但它是以其目的、活动的单一以及人力的极大浪费为代价的。运动员文化素质差严重降低了他们退出竞技运动后走向社会所必备的竞争力。随着市场经济的发展，我国的竞技体育训练体制已经不堪重负。即使金字塔尖上的运动员退下来以后，由于文化素质较低和社会经验不足等因素，导致再就业困难重重，在我国每年退下的专业运动员中大约有40%无法适时安置。

　　我国目前的体育后备人才培养体制虽然使竞技体育挤进了世界前列，但是这种体制已落后于世界竞技体育的发展潮流，也跟不上我国社会经济和文化教育迅速发展的步伐，抑制了更多的青少年儿童学生尝试或参加竞技体育的积极性和可能性，对竞技体育乃至我国整个体育事业和长远发展弊多利少。当前一些学校对学生竞技体育的管理与快速发展的学生竞技体育形势不相适应，特别是管理思想、管理方法、管理手段的落后，带来的运行体制上处于半封闭状态，造成运动员在学习、生活、训练比赛中的种种困难。我们应借鉴美国经验，美国体育虽然搞不了战略布局，其学生运动员在训练时间和精力上也不具优势，但其体制在其它各方面的巨大优势加上它在世界上首屈一指的综合国力保证了其学校体育、竞技体育(包括职业体育)和大众体育能够长期获得协调和稳定的发展。

　　构建“以人为本，竞教融合”的竞技体育后备人才可持续发展模式。这里包括1)青少年运动训练以业余训练为主，在中学运动竞赛中发现人才，青少年文化课学习得到保证，有利于后备人才的可持续发展。2)训练经费由学校、私企、俱乐部、政府共同负担，减轻政府财政压力，形成国家行政系统，教育系统，社会系统三位一体的互动关系，充分发挥社会整体功能。3)场地器材、科研有保障。4)克服和避免培养目标阶段化，急功近利，有利于竞技体育后备人才的系统、全面性训练。具体说来：坚持多种培养体制并存，多元化培养目标，采用竞教融合的组织形式，资金筹措方式以自筹为主、政府投入为辅，集团化、学校化、市场化的立体发展模式。学校化和市场化不仅可以解决后备人才培养经费来源渠道狭窄的问题，而且有利于后备人才退役后出路问题的解决。世界发达国家在学校培养体育后备人才方面已经具有较为成熟的经验。

　　

　　一、作为高校上一级相关职能部门及学校领导必须对高校创办高水平运动队的发展目标和规划进行认真的研究与决策

　　上一级相关主管职能部门及学校领导首先应共同做好深入全面的调查研究工作，即学校规模、资金设备、教练员队伍等高校目前的优势项目，以及高水平运动队的整体水平在国内竞技体育中所处的地位等。然后依据所掌握的第一手材料，结合高校自己的特色、自身的优势以及办高水平运动队的规律，群策群力，制定出可行性的发展目标和规划。

　　结合自身现有的条件，发挥优势，抓好运动队的建设，高校高水平运动队应抓好运动队自身的建设和管理。首先要对运动队自身结构予以调整和优化，其次要根据高校自身的办学规模，资金，设备状况，教练员队伍的整体水平以及自身特点等进行运动队的梯队制度建设。

　　在运动队的建设上，应结合目前国际国内各体育运动项目以及运动技术的发展趋势，来确立运动项目、优化运动员选材、确定运动员奋斗目标、优化组合教练员队伍。还应从学校自身的情况出发，逐步形成具有自己特色的运动项目，制定运动员的训练目标和训练计划。从运动队的管理、运动队训练投入、教练员配备以及生活待遇等诸多方面给予倾斜，充分调动其积极性，使其全身心地投入到训练中去。

　　要逐步扩大高校竞技体育群的规模，要在积极开展高校群体活动的基础上，有目的、有选择的向竞技体育方面过渡，逐步建立梯队型的过渡链，扩大高校竞技体育群。

　　高水平运动队可持续发展必须有一支业务素质过硬、文化科学知识渊博、专项训练能力以及事业心强的教练员队伍，因此应建立教练员进修、培训、提高规划，逐步形成一种制度，经常性、有目的、有计划、有组织的分期、分批采取在职或脱产的培训或轮训，设立专门的实施机构，对现有的教练员进行业务考核，对达不到要求的要先培训后上岗，建立健全的竞争上岗机制。同时应采取有效措施，提高教练员的待遇，改善训练条件和生活条件，充分调动其工作积极性，使其全身心地投入到本职工作中。

　　

　　二、学校领导在高水平运动队可持续发展中起关键性作用

　　学校党政领导一班人要群策群力，把学校竞技体育的工作列入议事日程。由一名主管工作的校级领导挂帅，学校人事、教务、后勤、科研、体育部、学生处等部门的领导共同参与，组成学校竞技体育工作领导小组，对学校高水平运动员训练中的一些重大问题进行协调与决策，这里包括教练员的队伍建设，教练员的培训，工作待遇、社会地位、训练经费等问题，同时应创造条件，加强科研与训练相结合，充分发挥高校科研优势，使运动训练工作与之有机结合起来，定期对运动员的训练水平进行会诊，提出修正建议，为其训练提供科学科学理论依据。

　　从体育发达国家培养体育后备人才的做法来看，非常重要的一条经验就是教育与体育有机融合。高校是为国家培养高素质体育后备人才的重要基地，是实施我国竞技体育人才可持续发展的战略手段，它必将是我国竞技体育健康持续发展的重要途径，是成为世界体育强国的必要措施。21世纪我国竞技体育走学院化之路将成为今后发展的必由之路。

　　

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