影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析

　　中图分类号： G807.04 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-117-2

　　0 引言

　　高校是我国体育教育的重要组成部分，为我国培养了大批专业型体育人才。随着社会的不断进步和发展，我国的高校体育教学工作面临着越来越多的机遇与挑战。当前在我国高校体育教学发展过程中存在着一些问题，影响了高校体育教学的发展，因此，高校必须要制定出一系列的措施，比如提升教师综合素质，加强高校体育设施建设，创新教学方法，建立以就业为导向的高校人才培养机制，以适应高校教学改革的发展，为社会培养更多优秀的人才。

　　1 影响我国高校体育教学发展的因素

　　1.1 师生对体育重视程度不够

　　目前，很多高校都将教学重点放在了专业课程学习和实践技能培训方面，对于体育课程重视程度不够，因此，影响了高校体育教学的发展。另外，很多大学生也存在这样的心理，他们认为提升专业技能和取得更多的从业资格证书才是硬道理，才能够为以后的就业打下良好的基础。

　　1.2 高校体育教师综合素质不高

　　高校体育教师综合素质的高低直接决定了体育教学的质量。但是，当前很多体育教师的综合素质不高直接影响了学生的学习效果，也打消了学生学习的积极性。教师综合素质不高主要体现在：很多教师长期以来一直采用传统的教学方法进行教学，即先进行理论知识的讲解，然后示范动作，这样的教学方法沿用了很多年，学生已经没有了学习兴趣。还有的教师在教学过程中体罚学生，不注重引导学生，导致学生失去学习体育的热情。

　　1.3 教学方法落后

　　长期以来，高校体育教学一直沿用的是传统的教学方法，教学模式落后，阻碍了高校体育教学的发展。高校体育教学模式落后，主要体现在以下几个方面：首先，教师在课堂教学过程中还是以自我为中心，没有将课堂的主动权交给学生，学生还是处于从属地位；其次，教师没有将一些先进的教学方法引进课堂，一直沿用“理论讲解+动作示范”的模式，虽然这样的教学方法清楚明了，但是学生的积极性没有调动起来，当然也就不会取得良好的教学效果。

　　1.4 体育基础设施建设不完善

　　我国经济发展存在不平衡性，区域差异导致了部分地区学校的基础设施还比较落后，体育设施建设不够完善，主要表现在：部分学校没有开展体育教学所必须的体育场地、体育器材，导致这些学校学生的体育锻炼种类和项目比较单一，体育教学效果差；还有一些学校虽然配备了基本的体育场地和器材，但是由于学校的不重视，导致相关设施利用效率不高，学校也没有对有问题的体育设施进行及时地保养、维修，影响了教学效果。

　　2 优化我国体育教学发展的对策

　　2.1 从思想上加强师生对体育教学的重视

　　首先要让高校师生明白体育教学对于学生健康成长的意义，适度的体育锻炼不仅能够提升学生的身体素质，还能够提升学生的免疫力，降低疾病的发生概率；其次，加强学生对体育教学的重视，还能够让学生养成一种良好的体育习惯，形成一种体育精神，让学生进入社会后受益终生。因此，加强对体育教学的重视，能够促进高校体育教学的发展。

　　2.2 提升高校体育教师综合素质

　　提升教师的综合素质可以从以下几个方面做起：第一，提升教师的理论专业知识和技能，这样才能在新形势下满足不同学生的不同需求；第二，提升教师的思想道德素质和职业素质，加强教师与学生之间的交流和沟通，让学生认可教师，建立起一种和谐的师生关系，促进高校体育教学的发展；第三，提升教师的综合能力，作为一名优秀的教师，既要关心学生的生活还要关心学生的学习，这样学生才能全身心地投入到学习之中。

　　2.3 创新教学方法，合理选择教学内容

　　为了提升高校体育教学的效率，最主要的是提升学生的学习兴趣，这样学生才能全身心地投入进去，提升学生学习兴趣的最有效的方法是选择合理的教学内容，创新教学方法。创新教学方法可以将体育与游戏进行巧妙结合，在体育知识学习的过程中教师可以组织一些比赛，人为的在途中设置一些障碍，学生只有答对问题或者通过障碍才能顺利晋级。采用这样的教学方法能够极大地提升学生的运动热情；另外，教师还可以在教学过程中选择一些合适的音乐配合教学，比如体操、太极拳等，让学生进行体育锻炼的同时也能感受到体育教学的魅力，进而实现音乐和体育的完美结合；此外，高校还可以根据学生的实际情况开设一些传统的体育运动项目，比如，乒乓球、羽毛球等，也可以开展一些具有挑战性的运动项目如，攀岩、越野等，让大学生感受到体育教学的魅力。

　　2.4 加强高校体育设施建设

　　要想提高高校体育教学的有效性，必须要加强高校体育教学的硬件设施建设：首先，各地区教育机构要积极响应国家号召，大力推进全民健身活动的开展，政府及教育部门要加大对高校体育教学的投入力度，给予必要的财政支持，为高校体育设施建设提供保障；另外，学校后勤部门要做好体育器材的维修保养工作，从而提高体育器材的利用效率。

　　2.5 采取因材施教的原则

　　在高校体育教学中可以采用因材施教原则，也就是我们日常使用的分层教学法。比如，在体育课程中教师要求掌握某一个体育动作时，可以针对不同基础的学生制定不同的教学计划，让基础较好的学生学习更难的动作，鼓励基础较差的学生打好基本功，重新帮助他们树立自信心；再比如在练习“支撑跳跃”教学中，教师可以根据学生的实际情况为学生设定不同的等级，活动开始前教师可以让学生自主进行选择，如果掌握了较低层次的练习可以进行更高层次的练习。这种分层教学的方式，符合了当前高校体育教学的实际情况，让学生体会到了体育教学的兴趣，进而能够让学生喜欢上体育运动。

　　2.6 构建就业导向的体育教学新模式

　　新形势下，我国传统的体育教学模式已经远远不能适应社会形势的不断发展。因此要建立以就业为导向的体育教学新模式，促进体育教学的发展。高校体育教师要根据本学校的实际情况，对教材、教学目标、教学计划等进行及时地调整，密切关注社会的最新动态，意识到体育课程与就业之间的供给关系，研发出一些与社会紧密联系的体育课程模式，促进高校体育专业大学生就业率的提升。建立以就业为导向的体育教学新模式，能够让当代的大学生及时了解社会对人才的需求，这样才能将体育教学中的有利因素转化为社会所需知识和技能，为日后走上工作岗位打下良好的基础。

　　3 结语

　　综上所述，为了促进我国高校体育教学的发展，必须从多个方面对影响当前体育教学发展的因素着手，首先要加强对体育教学的重视；其次要提升教师的综合素质，加强高校体育教学设施建设，创新教学手段和教学方法；再次要对学生因材施教；最后要与社会接轨，构建以就业为导向的体育教学新模式，促进高校体育教学效率的提升。

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