大数据时代高校数字教学资源整合策略

　　中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（b）-0196-01

　　2013年被某些媒体称为“大数据元年”。大数据之“大”不仅仅在于其“容量之大”，还在于数据的收集、保存、维护以及共享等极具挑战性的任务赋予了大数据之“大”更多的意义：人类可以分析和使用的数据在大量增加，通过对这些数据的交换、整合和分析，人类可以发现新的知识，创造新的价值，带来“大知识”、“大科技”、“大利润”和“大发展”[1]。

　　而对高校的数字教学资源进行整合，既是在大数据时代提高资源系统自身竞争力的必经之路，又是提高资源管理质量与服务质量的有效途径，也是高校教育信息化进一步发展的关键。

　　1 高校数字教学资源整合的意义

　　1.1 有利于适应高校数字教学资源用户需求多元化的趋势

　　当前多数高校的数字教学资源虽然数量巨大，但是由于使用界面不统一，或者本身具有局限性，而无法很好地满足高校数字教学资源用户多元化的需求。如今大数据时代，互联网中的资源数量巨大，而某些价值不高的资源的存在，更是加大了用户在搜索、筛选资源过程中的难度。相对于纷繁复杂的互联网，这将使高校师生更青睐校内的资源库。

　　1.2 有利于有效评价高校数字教学资源并提高资源本身的竞争力

　　通过对高校数字教学资源的整合，可以对各种类型的资源做出有效的评价，并更好地指导高校合理、准确、有效地开展对资源的利用，通过协调和优化信息服务在对既有优势做出巩固的基础上，对服务质量的提高进行创新，从而确保高校相关部门职能的发挥以及高校数字教学资源系统的进一步发展。

　　1.3 有利于过滤信息资源，提高数字教学资源的整体使用效率

　　高校相关工作人员依照数字教学资源的评价标准[2]甄选、下载优秀的数字教学资源，然后将其整合到资源库中，这将保证所有的资源都是内容正规、制作精良、符合社会道德规范的，从而可以提高数字教学资源的整体使用效率。

　　1.4 有利于实现资源有序化

　　当前部分高校所收集的数字教学资源，特别是通过网络下载的信息资料等大部分都没有进行分类和整理等工作，甚至会有毫无价值的信息资源掺杂其中，而这对提高资源有序化程度，以及高校数字教学资源用户查询这些资料的便利性具有重要的意义。

　　1.5 有利于数字教学资源的管理

　　高校内多种系统、平台、标准等现状，不仅给管理人员带来很大的麻烦，还造成人力、物力的巨大浪费。通过资源整合使它们具有相同的结构功能，管理员也只需管理主系统就可以把各种数据库提供给用户，也便于数据的更新、维护和扩充。

　　1.6 有利于实现数字教学资源系统的个性化推送服务

　　在高校的数字教学资源系统中，存在着用户海量的搜索、阅读、下载等历史信息。此外，大数据分析技术还能根据历史信息，及时筛选出学习进度较慢的学生，主动发送提醒信息，督促这些学生跟上整体的教学进度。

　　2 高校数字教学资源整合的对象

　　2.1 高校自身的各种资源

　　经过多年的建设与积累，各个学院、系、部和相关处室都拥有大量的信息资源，对已有的资源进行收集整理，分门别类的上传或链接。对已有的模拟、纸质信息资源进行有效、标准的数字化，进行手工录入。

　　2.2 网上资源整合

　　充分利用互联网上的共享资源。互联网上有众多的教育网站，许多网站对于某门或某几门学科的资料收集比较全面，并作了整理和分类，资源也具有高度的可用性，然后加入到资源库中。

　　2.3 采用征订、引进、购买、对外交换等方式建设资源

　　通过对学科门类和已有资源的分析，采用引进、征订、购买、对外交换等方式补充资源。另外可以从教育科普类的电子出版物、网络课程、多媒体课件等，引进一些适合本校需要的资源。

　　2.4 网络课程、精品课程建设

　　自1999年教育部实施《面向21世纪教育振兴行动计划》以来，上至国家，下至学校，均非常重视和鼓励网络课程、精品课程建设，目前已建成了一大批的优质课程资源。

　　2.5 各类音像制品和电子书籍

　　各类公开发行的教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，如教育论文、多媒体课件、网络课程、素材库等，品种较多，而且比较权威。筛选、整理优秀的素材，可以直接收集到资源库中。

　　3 高校数字教学资源整合的策略

　　3.1 充分运用先进的网络技术和多媒体技术

　　云计算既是先进的信息技术与网络技术，又是一种新的信息服务模式。充分运用云计算既是高校数字教学资源整合得以实现的基础，又可以解决高校教育信息化所需的硬件计算资源的难题。

　　3.2 充分发挥教师建设数字教学资源的积极性

　　为了提高本校数字教学资源的创新性，必须充分发挥教师们建设资源的积极性。学校应该制定相关的激励政策，鼓励教师们制作各类优秀的教学资源，并上传到学校的数字教学资源系统中。

　　3.3 充分发挥用户的积极性，提高数字教学资源的使用效率

　　数字教学资源整合的主要服务对象是高校内的所有师生，为了提高资源的使用效率，必须从师生的实际需要出发，充分考虑师生的各类需求。

　　3.4 高校数字教学资源整合的相关工作人员需要不断提高知识水平与工作效率

　　在资源整合的过程中，需要相关工作人员有敏锐的判断能力，高效率地甄别、挑选出互联网上优秀的资源。这就要求相关工作部门，如教育技术中心，建立部门内部的集体学习和个人学习制度，制定详细的学习计划，并确定学习的专题。工作人员在学习中提高自身素质、扩大知识面的同时，提高服务水平和工作效率。

　　4 结语

　　大数据时代，互联网上信息爆发性地增长，这对高校的数字教学资源系统提出了巨大的挑战。然而高校在适应大数据时代的同时，更应该主动抓住机遇，利用云计算来整合数字教学资源，利用大数据分析技术发现数字教学资源系统中隐藏的知识，创造新的价值，提高自身竞争优势，为广大师生用户提供更优质的服务，从而为高校信息化建设的进一步发展打下坚实的基础。

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