高校学生干部培养的理念与方法

　　如果将高校视为一套完整的神经中枢系统，那么学生干部就是遍及全身的神经末梢。学生干部来自学生群体，对学生群体的特征有充分的了解和客观的认识，他们的总体素质不仅影响着学生工作的顺利开展，而且也关系到学生培养质量、学生素质的提高和高校育人目标的实现。作为大学生中的骨干，学生干部代表一个学校学生的整体精神风貌，是学生思想政治教育和学生日常管理工作的依靠力量。如何加强学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，有着非常重要的意义。文章认为，加强学生干部的培养，应当转变观念，提高素质，注重方法的科学化、艺术化和多元化。

　　1 学生干部观念的转变

　　长期以来，学生干部总是习惯性被冠以“成绩优异的佼佼者”、“教师命令的忠实执行者”、“学生群体的领导者”等诸多美誉。而实际上，当代高校的学生干部的思想观念不断在变化，其主体意识不断强化，创造力不断增强，传统的以服从和控制为主的管理模式已无法适应当代大学生干部的管理要求。这要求高校学生管理者必须及时转变思想观念，重视学生干部的主体地位，适当调整管理模式，注重其创造性和实践能力的培养，以适应当代学生干部的管理需求，提高管理质量。

　　1.1 从“助手型”转向“主体型”。以往，高校在学生干部管理方面，管理教师始终处于“统治地位”，而学生干部则是被“统治”的一方，即习惯性按照管理教师的命令去执行事务性的工作任务。而在现代社会，大多数学生所接触知识面越来越广，独立意识越来越强烈，而且基于高校扩招政策的影响，大学生数量急剧增加，在一定程度上加大了学生管理工作的难度。新形势下，学生管理者应该及时更新管理理念，根据学生群体的变化和教学改革的基本要求，适时调整学生干部管理策略。在日常管理工作中，应该充分发挥学生干部主体作用，为其提供一个更自由、更广阔的平台以施展个人才能，在管理中不断寻求自我能力的提升。从高校的学生培养目标来看，也是通过教育和培养，使学生具备自我教育、自我约束、自我管理和自我发展的能力，从而建立一种民主平等的新型师生关系。

　　1.2 从“服从型”向“创造型”转变。当代的大学生群体思维比较活泛，知识面也相当广泛，作为学生中的先进群体的学生干部，在教学管理中所扮演的角色和工作职能也发生了一些变化。现代教育体制下的学生干部已由以往的“服从型”转向“创新型”，他们乐于带头作表率，带头举办班级活动，积极组织开展各级各类专业技能大赛，发动学生申报大学生创新性实验项目，并积极组织大学生素质拓展活动和社会实践活动，以增强自我实践能力和创新能力的锻炼，用以解决实际问题。

　　1.3 从“控制型”向“激励型”转变。现代大学生自我意识非常强，传统的以命令为主的教育方法已不能适应现代大学生管理模式。管理者应经常与学生干部接触，深入了解其群体特征，摒弃传统的“控制型”教育管理理念，采取适当的激励手段，鼓励学生干部积极参与学生管理工作，深度挖掘学生干部的内在潜能。同时，有目的地在他们中间营造竞争氛围，可定期举办评优评先活动，及时表彰工作绩效突出的个别人员，鼓励其不断进取，也能从侧面对其他学生形成激励。

　　2 学生干部素质的培养

　　高校应该进一步细化选拔和培养方案，继续做好“1442工程”和“青年马克思主义工程”的选拔和培养工作。选拔一批综合素质突出的优秀学生骨干进行个性化培养，在就业、升学方面加大对优秀学生骨干的指导和推荐力度。定期邀请已毕业的学生骨干回校交流，充分发挥学生干部的典型示范作用。

　　2.1 重视学生干部思想政治素质的培养。要提高学生干部的思想政治素养，首先要鼓励他们在学好科学文化知识的同时加强思想政治理论学习，找准自己的坐标和定位，树立正确的世界观、人生观、价值观；其次要树立远大抱负，规划好奋斗的目标与计划，勇于行动，珍惜当前的学习机会，充分利用学校丰富的学习资源，广泛学习科学知识，丰富技能，提高本领。三是要自觉遵守纪律，从自身做起，从小事做起，积极维护校园稳定，共同创建和谐校园。四是要增强责任意识，勇于承担起个人、家庭、社会的责任。另外，也可以通过多样化的思想政治教育活动，加强学生干部党性修养与理论水平，使学生干部在同学中建立较高的威信，从而更好地开展工作。

　　2.2 重视学生干部健康心理素质的培养。在学生群体中，学生干部是起到示范带头作用的先进群体，学生干部的学习状态和心理活动会对学生群体产生潜移默化的影响。因此，心理健康是作为学生干部必须具备的一项基本素质。为进一步加强学生干部的心理健康教育，培养乐观向上的心理品质，高校应该通过校园广播站、黑板报等多种形式，大力宣传心理健康知识；或者开启“心语室”，针对存在心理问题的干部进行心理咨询与治疗，为其提供一个可以让心灵喘息的空间；也可以设立“知心姐姐”信箱，对一些不善于进行面对面谈话的学生以及碍于面子不便说的话，除去害羞的忧虑。通过信箱倾诉烦恼、交流看法、传递感情，使老师更加了解学生干部的心理动态，以便更准确、有效地进行开导及教育。

　　2.3 重视学生干部实践能力的培养。学生干部是学生群体中的“领军人物”，是学生活动的组织者和管理者，比如丰富活动载体，教育、引导、帮助学生通过社团活动发挥正能量，确保社团活动始终在党的领导下有效开展，确保社团活动在学生健康成长和学校和谐稳定中发挥应有的作用。这些日常性工作非常考验学生干部的组织协调能力和管理能力。作为管理学生干部的教师，除了要求其具备基本的理论素养以外，更要在具体的工作中给予指导，借事喻理，理论才能更进一步，体会才会更深刻。同时要鼓励学生干部多开展丰富多彩的校园文化活动，从中培养竞争意识、团结协作能力和开拓创新的精神，以免理论与现实相互脱节，影响工作效果。 　　2.4 重视学生干部知识文化素质的培养。具备较好的知识文化素质，是做好学生干部的基础之一。作为学生干部，其首要任务是学习，应该将心思花在学习科学文化知识上，高校作为教育的主战场，对引导学生健康快乐成长，担负着义不容辞的责任。高校一方面要加强学生干部其所学专业知识的理论教育，不断完善其知识结构，其次要督促其广泛涉猎其他学科知识，提高文化修养。另外，高校应该针对个别能力出众的学生干部加强领导能力的训练，让其明白，在竞争激烈的当代，只有丰富的文化知识储备和出色的实践能力才是制胜的关键所在。

　　3 学生干部培养的科学化、艺术化

　　3.1 学生管理者应学点幽默心理学。当代大学生不同于传统应试教育制度下培养出的学生，他们有独立的人格和敏捷的思维，传统的以说教为主的教育方式已不适用于这一代学生。学生干部的教育和管理亦是如此。这要求学生管理者必须转变以往刻板、严肃的说教形象，学一些幽默心理学。将幽默心理应用在学生干部的教育和管理工作中，要根据他们的性格特征采取适当的教育方法，尊重他们的独立人格，适度照顾其自尊心，切忌呆板的说教，触发其逆反心理，这样不但达不到教育的目的，反而适得其反。

　　3.2 学生管理者应该“以身言教”。在高校中，辅导员老师是学生干部的“领头雁”，他们的处事原则也会直接影响学生干部对待工作的态度。学生干部总是习惯于模仿教师的处事方式。因此，教师为人师表应该时刻关注自己的言行会对学生产生何种影响，同时要当好倾听者，耐心倾听学生的诉求，客观的处理学生的意见；要与学生干部密切沟通，以便及时了解班级动态，有针对性的开展教学管理工作。

　　3.3 了解学生干部的需要，动之以情，晓之以理。小故事中曾有一头死活不肯回牛圈的小牛，尽管主人又推又拉，小牛却站在原地不动。这时女仆走过来，把自己的指头放进小牛嘴里，小牛吸吮得正起劲时，她轻拍一下，小牛就乖乖地走进牛栏了。其实管理的过程也是这样，你要了解他人的需要，看到学生的努力，并且对于他们的成就要及时予以表扬，让他们感受到努力后的成就感，从而激发其工作热情。学生干部是学生群体中的佼佼者，他们有抱负，有激情，管理者应该多关注他们对于学业和日常工作的诉求，注重其创新实践能力的培养，而不是单纯的命令其去执行事务性的工作任务。

　　4 学生干部培养方法的多元化

　　①沟通法。定期举办学生干部教育交流活动，提升其沟通表达能力。促进教师改变“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，增强管理教师与学生干部之间的双向互动交流，推广启发式、讨论式、研究型等沟通模式，提高其表达能力。同时增设语言表达能力训练课程，为学生干部增强表达能力提供指导和帮助。也可以开展演讲赛、辩论赛等活动，为提升学生干部的表达能力提供实践锻炼平台。②表扬法。当代大学生拥有强烈人格意识和自我表现欲，尤其是学生干部。要管理好学生干部队伍，就应该在自尊心和荣誉感方面适当激励，以激发学生的斗志，培养其健康、积极的人生态度，辅之以有效的能力锻炼，假以时日必成有用之才。③激羞法。激羞法，顾名思义，就是激发羞耻之心和羞恶之心。这种教育管理方法如果用得恰到好处，便能对学生形成有效的激励。管理者在针对个别学生的谈话中可适当使用激羞法。但是切记，激羞是激发其羞恶之心，是对学生的自尊心和荣誉感进行反向激励，与侮辱学生人格无关。因此，管理者在运用此法时，应该严格把控尺度，激励的程度也要因人而异，关键在于多加鼓励，批评要有根有据，并且要指出正确的改进方向。

　　培养一支高素质的学生干部队伍是做好学生管理工作的基本保障。作为高校学生管理者，应该及时更新学生教育管理理念，针对高校学生干部的心理特征针对性的研究先进的管理办法。从学生干部的实际需求出发，注重其创新实践能力的培养，通过设置部分具有挑战性的任务，锻炼其独立思维能力，不断提高学生干部管理质量，为全面实施学生管理工作打好基础。

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