浅析高校大一新生骨干的培养

　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）21-0333-02

　　大一新生骨干既是教育对象又是参与学生管理的高校学生干部，是学校、教师和学生之间紧密连接和有效沟通的桥梁和纽带，是高校开展学生工作的得力助手。他们的存在既能够帮助学校管理层为学生的日常生活、考勤制度管理以及宿舍卫生管理提供服务，还能够培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。因此，各高校应加强对新生骨干的培养，健全现有的新生骨干培养模式，使他们成为一支强有力的高素质新生骨干队伍[1]。

　　一、高校大一新生骨干培养的意义

　　所谓学生骨干就是分布于校、院、系、班以及各类社团、各种组织中并在学习、组织管理、文体社团等实践活动中积极活跃，在政治思想上积极进步，在服务于社会、学校、班级学生中认真踏实的一支大学生队伍。大学生是国家建设的宝贵人才资源，是党的事业的后备力量。他们关系着国家的兴旺发达、安定和谐。因此培养高素质、强文化的大学生已经成为国家的重要任务。但是随着各大高校高幅度的扩招，招生对象从过去面向优良的学生到现在面向中等偏上学生进行转变，学生的素质明显的参差不齐。大学生易于接受新思想、新事物，思想活跃，创新能力强，惯于寻求自我精神肯定和主体创新意识。同时他们在面对金钱、名誉、地位时的表现也千差万别，手足无措。然而大学时代所形成的世界观、人生观、价值观将直接影响着大学生就业以及毕业后十几年甚至是整个人生的观念。由此可见，在大学时代对大学生进行正确引导和教育就显得尤为重要。但是以目前的情况来看，仅仅依靠学校管理层和专职辅导员来对大学生进行正确管理和教育显得非常困难。此时，学生骨干对于学校的管理和优秀大学生的培养就会起到举足轻重的作用了[2]。

　　学生骨干作为高校管理层的一分子，他们对于学校的管理和维持校园文化和谐非常重要。一个优秀的学生骨干可以带动一个班级甚至一个系的学生的积极进步。一批优秀的学生骨干就可以维持整个学校的和谐。由此可见，对于学生骨干的培养不仅仅是异常困难，也是非常重要。因此，对于学生骨干的培养就要从起跑线开始，从大一新生开始。具体培养对象主要包括大一优秀学生党员、入党积极分子、学习成绩优异且认真负责的学生，还有就是组织能力和沟通能力特别强的学生。大一新生刚进入高校，他们大多数都朝气蓬勃、奋发向上；他们的世界观、价值观、人生观还比较端正；他们对科学文化知识的追求、对接受教育以及参与活动的热情也非常饱满。因此，对大一新生骨干的培养不仅会相对容易，而且他们作为整个学生骨干队伍的基石，对于支撑整个学生骨干队伍健康、可持续的发展，对于刚入学学生与老师之间的沟通和对未来的正确定位就显得尤为重要[3]。

　　大一新生骨干的培养对于学生群体的管理和大一新生的教育具有重要的意义。新生骨干是通过老师和学生共同研究选举出来的各方面都相对突出的学生。他们不仅得到老师的认可，也为同学们所信任。因此可以通过培养新生骨干来达到在学生群体中树立典型模范的作用。更进一步地说这种典型的模范作用就是通过新生骨干的言行举止、为人处世、思想作风，来影响学生群体的行动趋向，对新生的学习态度、做事方法、思维方式以及对于未来人生的正确定位起到引导性的作用。这种引导性的作用，一方面可以影响和带动新生思维和行动与学校的要求、自身的发展保持一致；另一方面新生骨干作为一个榜样作用，可以促进新生之间的和谐相处；培养新生日常生活中的积极态度以及对学习和院校活动始终保持一种积极饱满的热情。总之，大一新生骨干就像竖在新生群体中的一杆标杆，始终引导着学生们向积极美好的方向发展[4]。

　　二、高校大一新生骨干培养存在的问题

　　1.素质参差不齐、缺少团队协作意识。随着高校扩招和物质条件的普遍上升，现大学生的整体素质逐渐下降。大一新生骨干是通过老师和学生的共同研究推选出来的。由于新生刚入学不久，老师和学生对其了解不是很多，有时候也仅仅是通过他们的学习成绩和平时的表现才进行的选取。又由于信息全球化的到来，各种书籍、爱好和网络的影响，使现在的学生越来越追求个人的尊严体现和个人意识的表达，他们特别渴望展现自身独特的一面。因此，他们在工作中总是试图给老师和他人表现出成熟、稳重、踏实、能干、具备独立工作能力的印象。在具体的处事上，喜欢按照自己的意愿和想法开展工作，而忽视了对他人的关心，忽视他人的观念想法，不喜欢被各种条条框框的工作计划所束缚，有时候甚至故意反其道而行之，也不喜欢别人过多干涉他们的工作，独断专行，缺乏团队协作精神。最后，往往会导致在许多需要团队协力完成的工作中，难以形成凝聚力，影响了团队协作的整体实力。

　　2.自尊心太盛，功利心太强。现当代大一新生大多数是“90后”，他们不管在生活中还是在学习上很少会遇到困难与挫折的锻炼，意志不坚定，心理承受能力较差。在工作顺利时，可能还能较好地适应大学生活，做好自己本职工作，但是一旦遇到比较复杂的困难，他们就会丧失信心，一蹶不振。有时候部分新生骨干甚至还会做事偏激，独断专行，自以为是，不愿意与学生沟通解决问题，从而使自身工作更难顺利进行。有些新生骨干受家庭或者社会的熏陶，再加上目前就业形势越来越严峻，迫使好些学生骨干在刚入学时就开始未雨绸缪，为以后增强就业竞争做各种准备。包括做学生骨干的动机并不是为了服务于学校、学院和学生，而是为了给自己以后的就业增加筹码。这些就导致部分新生骨干在日后开展工作过程中没有办法做到全身心的投入，甚至在做工作以及为老师、学生服务时往往也包含了浓厚的功利气息。有时候为了评助学金、入党、评奖评优以及其他包含名利的事情时和老师、同学闹得不可开交。这些不仅会使新生骨干作用的发挥大打折扣，而且会使其他学生群体对学校，对老师甚至是对社会产生一种消极黑暗的态度。最后往往会增加学校管理层对学生的教育、监督和管理的难度[5]。 　　3.自我克制能力差，奉献意识薄弱。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而学生骨干的职责就是全心全意为同学服务。新生骨干本是校风、班风以及学风建设的带头人，是推动校园和谐文化建设的基石，是活跃校园文化活动的组织者。但是，往往会有部分新生骨干在工作中自我克制能力差，缺乏原则性，甚至在班级中带头逃课、作弊、不与老师认真配合，因此而在班级中滋生了一些不良的风气，致使班风、学风逐渐下降。有时候不能够正视自己的职责，利用学生骨干的一些特权，在入党、评优上为自己牟私利，从而导致与学生群体之间产生不可调和的矛盾。另外，有的新生骨干在工作中存在付出就得有回报的思想，稍有不满就发牢骚，学习不讲究方法，工作不讲究策略，不求结果好坏，应付了事，工作上与同学需求脱节，严重缺少奉献意识。

　　4.重工作，轻学习。新生骨干刚入学不久，不太适应大学生活。因此，部分新生骨干在大学初期就会认为大学就是锻炼和培养自身能力的地方，学习的好坏无所谓，从而过多地把时间投入到工作中去，忽略了平时的学习。长久下去，他们对于学习的兴趣也就荡然无存，甚至还会面临挂科、降级的危险。然而，当他们意识到问题的严重性的时候，对于专业知识以及其他科学文化知识的学习已经感到无能为力。最后，不仅仅影响了新生骨干的模范带头作用，还对这些学生以后的就业和工作带来压力[6]。

　　三、高校大一新生骨干培养存在问题的解决办法

　　1.建立一套完善的新生骨干选拔方案。对于大一新生，老师以及同学对其了解甚少，要想选拔一批有作为的新生骨干，就必须对他们的选拔进行强要求，严把关，因此，就需要高校建立一套完善的新生骨干选拔方案。当然如何从众多的新生中把品学兼优并愿意为同学服务的新生选拔到新生骨干队伍中来具有一定的难度。为此，选拔方案的建立必须满足以下几点：第一，选拔工作必须坚持公开、公正、公平的原则；第二，在平时的工作中细心观察，注意发现新生中的佼佼者并加强引导；第三，尽可能地为新生创造学习的机会，给他们提供足够展示才华的空间。

　　2.加强新生骨干的思想政治教育。新生骨干从高中到大学的跨越，往往会使自身思想素质产生空缺，这就需要对新生骨干加大思想政治教育，对其进行全方位的素质培养。着重利用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观对新生骨干进行指导和教育。充分发挥团支部、党支部的作用，组织新生骨干对国内外时事政治、党的方针、国家的政策以及国家领导人的重要讲话进行探讨和学习，帮助学生开阔视野，提高理论修养。进而利用党强有力的理论武器对他们进行武装再造，引导他们树立科学的世界观、价值观、人生观。使他们能够客观地处理在工作、学习、与人交往中遇到的各种问题，冷静、理智地看待一些不公正的社会现象和诱惑。同时，还要帮助他们认识并改正不足，把他们建立成一支素质过硬、思想进步、学业优异、作风正派、勇于创新、乐于奉献的高素质新生骨干队伍。

　　3.加强新生骨干的作风建设。对于大一新生骨干而言，无论是素质差、自尊心太盛、功利心太强，还是自我克制能力不足、奉献意识淡薄，总的来说，他们所存在的问题都只是作风问题。新生骨干作为学校管理层的得力助手，只有处处以身作则，严于律己，才能在同学中树立威信，做好榜样。因此，加强新生骨干的作风建设对于高校的管理而言就显得尤为重要。结合新生骨干的实际情况，对于他们的作风培养和教育就要从他们的学习、工作和生活开始。优良的学风是形成良好校风、班风的基础，所以，一切就要求学生骨干自觉带头学习，掌握好专业知识。在工作上要公正认真，全心全意地为同学服务，并勇于负责，在荣誉面前不沾沾自喜，保持求真务实的工作作风。面对挫折，能够以坚定的信念、顽强的毅力经受住各种考验，任劳而不积怨气，受挫而不失锐气，时刻进行自我监督，实现自我超越。生活方面要发扬艰苦奋斗的优良传统，认真对待自己的职责，与同学和平相处，保持优良的民主观念和民主作风[7]。

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