省级实验教学示范中心在地方高校校企合作中的作用

　　实验室是高校开展学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和知识创新的重要基地，是创新人才培养的重要载体，更是深化教学改革，全面提高教育质量的物质基础。实验教学示范中心的建设为各地方高校实验教学水平提升提供了契机，也为校企合作提供了土壤。

　　1 实验教学示范中心在人才培养中发挥的作用

　　地方高校在资金投入、基础设施条件、师资配备等方面无法与中央直属、部属高校相提并论，因而，地方高校更需要充分利用现有资源，增强创新能力，培育特色专业，开设特色实验项目。实验教学示范中心的建设给地方高校人才培养提供了机遇，促进了学校进一步完善实验室优质资源的整合，推进实验中心和学科、专业的一体化建设，带动包括实验室在内的各类教学基础设施条件的整体优化，提升了学校人才培养、科技创新和社会服务水平[1]。实验教学示范中心在高校建设与人才培养中起到不可替代的作用。

　　（1）满足企业对人才的需求

　　随着企业市场化水平的日渐提高，用人单位在招聘人才时越来越看重实践能力和实习经验。学生了解并熟悉企业运作，已经成为很多企业在员工招聘时重点关注的要素。现代高等教育正面临着从培养服务型人才向培养创新型人才的转变，外部环境的变化使传统的服务型人才培养模式不再适应社会经济发展的需要[2]。实验教学在培养创新型人才中发挥着重要作用，能够满足企业对人才的要求。

　　（2）突出技能教育

　　伴随高校扩招，毕业生面临的就业压力日趋沉重。而企业对人才的要求也在发生变化，从以往的偏爱高学历，逐渐向人才的应用能力以及对企业实际运作的适应能力转变。这就要求高校在为学生提供基础知识教育的同时，针对企业的实际运作情况开展技能型培训和教育，为毕业生熟悉企业运作提供机会。

　　（3）有利于探索实践型教学新模式

　　培养学生实践能力是我国高等教育的软肋，今天再一次成为人才培养的瓶颈。企业的迫切需要，学子的求知若渴，教育体制的改革不力，这一切都昭示着我们需要探索新的实践教学模式。实验教学示范中心建设与完善，为探索实践教学新模式奠定了硬件基础。

　　（4）充当校内实践教学基地

　　一直以来，大多数经管类院校将企业实习安排在学生毕业前，这样的实习模式有很大的弊端：一是由于实习时间过于集中，场地分散，不利于教师指导和答疑解惑。二是不受企业欢迎，学生实习机会少。在市场经济环境下，企业置身于激烈的竞争环境中，员工的任务饱和，工作压力大，个人尚且自顾不暇，接待学生实习只会“忙中添乱”。另外，多数企业利用计算机进行事务处理和业务管理，对系统数据的安全性和保密性有一定考虑，即使接受了实习学生，也不愿意让没有经验的人接触系统。因此，实习学生基本没有直接参与工作的机会。三是实习效果不理想。学生毕业前忙于找工作，心不在焉，企业实习往往流于形式，达不到预期效果。

　　（5）有利于社会服务功能的多样化

　　现今社会正处于信息化快速发展及应用期，各行各业都离不开信息化。经管类实验教学示范中心的先进性更多地体现在信息化应用培养方面，管理信息化正是示范中心的重要组成部分。经管类实验教学示范中心社会服务功能表现在两个方面：一是依托管理信息化专业实验室，建立企业信息化基地；二是构建各层次的企事业单位管理人员培训基地。

　　2 校企合作―地方高校人才培养走向成熟之路

　　2.1 校企合作现状

　　校企合作人才培养模式，是指以社会和市场需求为导向，企业为学生提供职业岗位技能培训场所，由学校和企业双方共同参与的人才培养模式，其内容涉及合作发展规划、合作课程开发和实现与市场接轨、师资培训、合作理论研究、招生就业、教学实习等方面。它是一种利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，使课堂教学与实际工作有机结合，实现资源共享，切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才培养质量的教学方法[3]。过去，校企合作教学模式多存在于高职教育中。随着市场经济的不断发展以及经济体制改革的不断深入，校企合作模式越来越突显出其在地方高校人才培养中的作用。目前，地方高校“双师型”教师数量不足，学生应用能力及综合素质培养跟不上经济发展的步伐，教学无法满足社会需求，教学体系有待改革。

　　2.2 地方高校人才培养依托校企合作迈上新台阶

　　地方高校在人才培养及服务当地经济方面具有先天优势。创新是高等教育的灵魂，是高等教育快速发展的不竭动力。校企合作无疑为地方高校创新人才培养机制提供了更为广阔的空间。校企合作，拓展实践教学空间，产学研结合教育是培养应用型创新人才的根本途径[4]。

　　对高校经济管理专业的学生来说，管理能力不仅体现在系统知识的掌握上，更体现在实际运用的能力上。管理是一种实践技能，因此，经济管理专业的学生应该更加强调学习效果与实际运用能力的培养。

　　3 省级实验教学示范中心建设与实验教学改革相融合

　　3.1 实验教学示范中心是实验教学改革与深化的产物[5]

　　实验实践作为经济与管理学科教学过程中不可缺少的环节，其重要性已经得到了普遍认可。它的作用在于检验理论知识，同时也是推动经济与管理学科理论不断发展的助推器。

　　长期以来，经济管理专业实验教学存在很多不足，迫切需要进行教学改革。实验教学示范中心建设顺应了创新型人才培养对实验教学改革的要求。其核心目标是提高实验教学在人才培养方面发挥的作用，构建与理论教学并重的，适合于创新型人才培养的实验教学体系[6]。实验教学中心运行应着力向开放式管理发展。针对实验教学任务过重与实验教学设备不足的问题，可实行实验室开放制度，缓解学生实验课程难以落实的困境。对于具有特殊功能的实验室，在完成教学科研任务的前提下，可对其他科研所、学校、企业开放。学校可通过开放实验室，加强校企、校际联系及科研人员的技术协作和沟通，并引导学生参加课外科技活动[4]。 　　3.2 实验教学新体系的构建是实验教学示范中心建设的主题

　　要突出示范中心的应用效果，就不能只强调硬件及设施投入，还要注重整个教学体系的构建以及软件环境搭建及管理。实验教学示范中心的建设应该以发展的眼光动态地调整实验教学体系与人才培养相关联的各个方面。

　　首先，实验教学体系应注重几个方面的结合，包括实验教学与理论教学相结合，实验内容与学科背景、科研成果相结合，实验教学与社会实践相结合，实验教学与素质教育相结合[7]。这些结合关系到实验队伍、实验教学项目开发、管理运行体制、现代实验教学技术与方法等各个方面，具有丰富的建设内涵。

　　其次，实验教学新体系应是一个系统完备的、开放的、教学资源丰富的服务性平台，它要求有配套的高效开放式运行的管理机制作为保障。学生在该体系下享受教学服务，养成团体协作精神，发扬个性，培养创新性思维。

　　再次，实验教学内容与项目的设计应体现出层次化、模块化。以学生的实验动手能力和创新能力的培养为目标，修订实验教学大纲，整合重组实验内容，加强综合性、设计性、创新性实验[4]。

　　最后，实验教学体系应突出培养应用型人才，强化知识转化、服务地方经济。

　　4 探索与实践

　　4.1 省级实验教学示范中心建设发展历程

　　我校经济与管理学院（前身为财经系）于1998年建成第一个实验室―会计模拟实验室。随后，围绕经济与管理学科的发展，分别建成会计电算化实验室、旅游管理实验室、金融（证券）模拟系统实验室、电子商务实验室和ERP实验室。2006年，在原有实验室的基础上建成了集教学、科研、社会服务于一体的综合型实验室――管理信息化校级重点实验室。2012年，获广东省高等学校基础课实验教学示范中心立项，我校成立了经济与管理实验教学中心。要实现中心的示范效应，必须完善实验室的基础设施。

　　（1）争取校方的大力支持，充实实验教学基本条件

　　实验教学示范中心为了突出示范效应并方便管理，整合资源，新建成一个近300平方米的大型多功能综合实验室，并设计出整套功能体系用于经济与管理两大学科多个专业的实验教学。此方案得到了学校的充分肯定并最终得以落实。

　　（2）积极筹措建设资金，完善建设实施方案

　　实验教学示范中心获得广东省教育厅的立项并下拨专项建设经费150万元。在此基础上，还获得学校批准，斥资40多万元对各功能分室按设计方案完成装修改造工程。另外，中心还向学校资产管理处申请并获得二期建设配套资金。

　　（3）加强建章立制，进一步完善各项管理工作

　　实验教学示范中心修订了各项管理制度，完善各种实验功能及实验项目标识，并注重与经管文化的融合，创建科学、严谨、求实、创新的文化氛围，展现浓郁的文化内涵，提升了文化品位，形成了令人心旷神怡的教与学的良好氛围。

　　4.2 以实验实践教学带动人才培养机制建设

　　（1）不断优化人才培养方案

　　2012年，经济与管理学院开展了本科专业人才培养方案修订工作，确立了“构筑素质教育人才培养课程体系，探索应用型人才培养方案模式”的改革目标，贯彻“以学科为依托，以市场为导向，夯实理论基础，强化实践环节，突出专业特色”的指导思想，突出专业核心能力培养，“削枝强干、突出重点，整合课程、突出实践”。目前，已建成适应高素质应用型人才培养的体系。

　　（2）以素质能力为着力点，提升人才培养质量

　　提高人才的实践创新能力，是当今社会对高等教育的培养要求。为突出“以能力培养为核心”的实验教学观念[8]，示范中心坚持将能力培养作为实验教学核心，强化体制机制建设，实现硬件、软件的有机合理配置和协调高效运转。

　　一是坚持推进实验室建设，夯实实践教学基础。加强管理体制、运行机制、实验教学体系、实验内容、实验方法等全方位改革探索，各实验室功能获得突破性进展，管理水平大幅提升。

　　二是坚持教学科研相结合，推动实践教学改革，丰富实践教学内容。

　　三是坚持双赢性校企合作，拓展校外实践平台。以“双赢”原则，通过开展产学研合作，有计划、有目的地建立和巩固校外实习、实训基地。

　　4.3 实验教学示范中心集“教学、科研、社会服务”于一体，突出综合效益

　　（1）实践教学改革取得阶段性成果

　　实验教学中心开设的实验课程不仅面向经管学院各专业全日制学生，还对经管学院招收的所有双专业、双学位学生以及肇庆各行政、企事业合作单位开放，为地方培养人才发挥了积极而富有成效的作用。

　　过去，由于学院的实验室条件较差，教师在制订课程教学方案时没有考虑开设实验课，或者即使在教学大纲中列出了实验项目却无法实施。现在，实验室条件有较大改善，各专业课程设置也做了适当的调整。令我们高兴的是，学生喜欢在实验室上课，尤其是对综合实训性项目兴趣深厚。通过实验操作，可使抽象的理论具体化，学生的动手能力和应用能力获得增强。

　　一直以来，我校经管类科研与创新配套设备落后，很多课题没法申请，即便申请也没有相应的科研条件完成实验。实验室前期建设完成后，我们申请了一些高级别的科研课题，后期研究需要使用实验室提供的模拟经济和管理环境进行对策和实证分析。实验室对科研工作的支持作用得以显现。

　　学生的实践与创新能力是检验人才培养方案及实验实践教学综合实施效果的重要指标之一。在建成实验教学示范中心的一年多时间里，学生在不同的期刊上正式发表学术论文7篇，获国家级学生创新项目2项，校级学生创新项目3项；在学生参加学科竞赛方面，获得国家级二等奖1项，省部级二等奖1项，省级三等奖4项。

　　（2）校企合作，联合共建实验实训基地发挥积极作用

　　在实验教学中要注重改革创新，提高实验室在教学、科研中的作用，把实验室建设成创新实践基地[9]。我校高度重视实践环节，培养大学生的实践动手、分析问题和解决问题的能力。加强产学研结合，拓宽了大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设了实习、实践教学基地[10]。实验教学示范中心先后与金蝶国际软件集团、用友软件集团等企业达成合作意向，为提高经济管理类学生的动手能力、创新意识、职业能力、就业能力等提供了良好的实践平台。2012年，中心与深圳市国泰安信息技术有限公司联合共建创新综合实验室；与用友软件集团畅捷通公司合作共建企业管理实训沙盘实验室和企业管理信息化系统实训中心。2013年，中心与淘宝大学合作，联合共建淘宝大学实训基地；与深圳市因纳特科技有限公司联合共建人力资源管理综合实训中心和市场营销实训中心。为了配合全校的教学工作以及开展更多的教学科研活动，我院实验教学示范中心还适当对外开放、提供服务、共享资源。经过多年努力，我院实践教学得到了多方支持，“面向当地，服务社会”是实践教学不断发展进步的动力。肇庆市人民政府、市财政局、市地税局、市人才交流中心、风华集团等曾与我院合作。由于在实验室能将理论与操作相结合，学员们普遍认为在实验室上课比在教室上课收效大，效果好。

　　5 结束语

　　实验室的建设促进了与学科、专业的“一体化、多层次、开放式”实验教学模式建设[11]，带动了全校实验教学改革，教学基础设施条件得到整体优化；开辟了高水平教授引领实验教学建设与改革的渠道，对提升全校人才培养、科技创新和社会服务水平起到了促进作用。实验室的建设是一项系统工程，任务艰巨，评价体系、建设与管理等机制与政策有待进一步完善，需举全校之力进一步研究与实践[11]。

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