理工科院校公共艺术教育创新模式研究

　　前言

　　随着时代的不断发展，我国越来越重视对大学生的艺术素质教育。就理工科院校而言，他们不但需要加强对学生的理论知识教育，同时还需要关注对学生艺术素养的培养，促进学生的全面发展。现阶段，我国的理工科院校在公共艺术教育方面还存在一定的问题，探讨创新型的公共艺术教育模式具有重要的现实意义。

　　一、 理工科院校公共艺术教育必要性

　　（一）能够弥补艺术教育缺乏

　　在应试教育模式之下，我国的理工科学生绝大多数在高中开始就将学习重点放在了数理化等学科上，忽视了对一些人文学科的关注，如历史等。在上述学习模式之下，大多数理工科学生的知识体系都是不太完整的。从思维的角度讲，理工科的学生更加侧重于逻辑思维，他们大多都偏于理性，发散思维能力相对较弱。公共艺术教育的存在可以有效的弥补理工科学生在这一方面的不足之处，从而帮助学生获得更加全面的发展。

　　（二）能够培养学生科技创新能力

　　就人类的发展而言，其思想的发展主要包括两部分内容：第一，科学；第二，艺术。高校应该关注这一点，将科学和艺术进行有效的融合，这样做的主要优势就是可以培养学生的创新精神。这是因素，公共艺术教育可以培养学生的艺术素养，进而影响学生的思维，提升学生的发散思维能力。

　　（三）艺术素养是通识教育组成部分

　　通识教育的主要作用就是扩大学生的知识面，使得学生可以同时涉猎不同的学科。在这种情况之下，学生所构建的知识体系可以更加的完整，进而有效的提升学生的综合能力。现阶段，我国高校开始逐渐关注通识教育的理念。公共艺术教育就属于通识教育的范畴，开始公共艺术教育是十分有必要的。

　　二、构建理工科大学生艺术素质教育创新模式的原则

　　高校在开展公共?术教育时应该探索一定的模式，作为理工科院校，笔者认为他们应该遵循下述原则：

　　（一）普及与提高相结合

　　从本质上讲，公共艺术教育属于教育的范畴。因此，高校在开展公共艺术教育时应该遵循普通教育的原则。具体来讲就是，以现有教育模式为参考，公共艺术教育也可以分为必修课程和选修课程。高校还应该制定科学合理的艺术教育目标，并以此为基础为艺术教育配置相关教育资源。在公共艺术教育中，学生是主体，高校应该明确这一点。同时，高校还应该充分的调动学生的学习积极性和热情。

　　（二）传承与创造相结合

　　艺术教育具有一定的时代特性，可以说是时代精神的产物。高校在开展公共艺术教育时应该重视教育的传承性，尤其是对艺术教育理念的传承。此外，高校该应该重视艺术教育的创造性，创新是推动艺术教育发展的原动力。理工科院校在实施艺术教育时，创新性主要体现在两个方面：一方面，对教育方式进行创新；另一方面，对艺术教育的内容进行创新。

　　（三）主导性与主体性相结合

　　就理工科院校而言，和传统的教育内容相比，艺术教育具有一定的独特性，这种独特性不但体现在教学内容，同时也体现在教学方向等方面。为了更好的开展艺术教育，理工科院校应该充分发挥自身的主导作用，对相关教育资源进行合理的配置，把握艺术教育的方向。主体性是艺术素质教育的一个显著特点，在艺术教育中，学生处于主体地位。理工科院校在开展公共艺术教育时应该重视主体性原则，从而确保艺术教育得以顺利开展。

　　（四）统一性与灵活性相结合

　　开展公共艺术教育的主要目的就是不断提升当代大学生的艺术素质。毋庸置疑，这是我国理工科院校开展公共艺术教育的统一宗旨。在这一宗旨的引导之下，理工科院校还需要关注以人为本的问题。总的说来，公共艺术教育应该具有一定的统一性，这种统一性可以确保艺术教育具有属于自己的标签，无法和其他教育混淆。同时，艺术教育还需要具有一定的灵活性。理工科公共艺术教育的对象是当代大学生，是对人所开展的教育，这就要求其具备灵活性。理工科公共艺术教育模式指的是一种指导思想，这种思想需要一定的标准。与此同时，这种思想也不能被标准所完全束缚，还需要体现灵活的特点。

　　三、理工科高校公共艺术教育的创新模式

　　就理工科院校而言，如何更好的开展公共艺术教育是他们十分关注的一个问题。笔者认为探索有效的公共艺术教育创新模式是十分有意义的，具体如下：

　　（一）完善教育课程体系，整合多元教学内容

　　现阶段，我国正在大力推行素质教育。在这样的大背景下，理工科院校开始关注人文素质教育，公共艺术教育作为认为素质教育的一种也逐渐受到了重视。但是，就现有的情况来看，理工科院校在实施公共艺术教育时该存在一定的问题。最为关键的就是公共艺术教育和理工科院校的原有教学体系未能有效的融合在一起，具体体现在：第一，公共艺术教育的教学目标不是很明确，比较模糊；第二，公共艺术教育的教学内容缺少规划性和统筹性；第三，有些理工科院校的领导人员对于公共艺术教育的重视程度明显不够等。

　　为了解决上述问题，笔者认为理工科院校可以从下述几个方面开展相关工作：第一，制定科学合理的公共艺术教育教学目标；第二，构建科学合理的公共艺术教育的课程体系，充分体现艺术教育的特色；第三，对公共艺术教育的教学内容进行合理的规划和整合，并确保教学内容的多样性；第四，根据理工科院校的自身特点，高校需要制定完善的人才培养方案等。 　　（二）加强师资队伍建设，提升艺术教育水平

　　在开展公共艺术教育时，教师的作用是不可忽视的。理工科院校应该重视对教师队伍的建设，不断提升教师的教学水平。就公共艺术教育而言，在实际开展的过程中，好多理工科院校现阶段主要关注的是如何为其配置合理的硬件设备，忽视了对教师队伍的管理问题。最近几年，我国高校纷纷进行扩招，学生数量不断增加，从而导致好多高校都出现了教师数量不足的问题。理工科院校一方面要确保公共艺术教育的教师数量，另一方面还需要关注公共艺术教育的教学质量。具体做法是：第一，不断强化教师的终身学习理念。随着时代的不断发展，在信息化时代，新的知识不断涌现，新的技术也不断出现。在信息技术的辅助之下，当代大学生可以接触大量的信息，他们的知识面变得越来越广。这就为教师提出了新的要求，教师应该不断的完善自身的知识体系，不断的吸收新的知识；第二，理工科院校应该重视对教师的培训工作。培训的形式是多种多样的，比较典型的主要有讲座、座谈等，邀请一些比较有经验的学者和公共艺术教师进行沟通，向教师传授一些经验。此外，理工科院校也可以为公共艺术教师提供一些和其他艺术机构和高校等组织的交流机会，让公共艺术教师可以参加一些参观活动等。

　　（三）开展特色实践活动，营造校园文化氛围

　　现阶段，高校都十分关注校园文化建设工作。校园文化是高校的精神向导，在引导学生方面起到了积极的作用。在开展公共艺术教育时，理工科院校也需要充分利用校园文化。校园文化可以为理工科院校提供必要的教育氛围和环境，从而促进公共艺术教育的顺利开展。从另一个角度讲，公共艺术教育也可以促进校园文化的发展，两者之间具有密切的联系，是相辅相成的。

　　公共艺术教育主要有两种开展形式：第一，理论教学；第二，实践教学。理工科院校不但要重视对学生的艺术理论教育，同时也要重视对学生的实践教育，将艺术教育融入实践活动中。艺术实践活动的形式是多种多样的，主要有：第一，建立校园艺术代表队，学生们可以以艺术代表队的形式来开展各种文化交流活动；第二，对相关艺术教学成果进行展示，如书法展示，绘画展示等；第三，组织学生参加各种各样的社会公益艺术活动；第四，理工科院校可以定期邀请社会上的艺术活动团队来学校进行表演，学生一方面可以接受艺术熏陶，另一方面还可以和他们进行有效的交流等。

　　建立公共艺术教育平台也是推广公共艺术教育的一种重要方式。这里的艺术教育平台主要指的是美术馆、音乐厅等。借助于这些艺术平台，理工科院校可以更好的为学生组织一些艺术实践活动。

　　（四）借助网络基地丰富教育平台

　　在信息化的时代背景下，互联网在人们的日常生活中发挥着十分关键的作用。理工科院校在开展公共艺术教育时，也需要对现有的网络进行充分的利用。理工科院校可以将互联网作为一种教育平台，对现有的公共艺术教育进行不断的拓展。现阶段，好多理工科院校逐渐意识到了网络平台在公共艺术教育中的重要性，并对其进行了有效的开发和利用。

　　（五）借助保障机制使教育顺利进行

　　就理工科院校而言，在开展公共艺术教育时，相关保障机制是非常重要的，可以为公共艺术教育的推广保驾护航。这里的保障机制主要包括下述几个方面的内容：第一，理工科院校需要构建完善的公共艺术教学管理体系；第二，对公共艺术教育进行透彻的研究，并对西方国家的经验进行有效的借鉴；第三；建立具有专业素养的教师队伍；第四，建立科学合理的公共艺术教育评价体系。评价体系应该涵盖两个方面的内容：一方面，对理工科院校的公共艺术教育进行合理的评价；另一方面，理工科院校需要对接受公共艺术教育的学生进行合理的评价。对理工科院校进行评价的主要目的是确保公共艺术教育可以达到预期的教学目标，并取得预期的教学效果。对学生进行评价的主要目的是确保学生受到了公共艺术教育的影响，其艺术素养得到了提升。?@两方面之间的评价是相互关联的，两者之间相互影响。

　　四、结语

　　对理工科学生开展公共艺术教育是十分有必要的，可以提升学生的综合素质。在本次研究中，笔者主要围绕这一问题展开了探讨，提出了构建理工科高校公共艺术教育创新模式的一系列措施，希望可以为相关人员带来一定的启发。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/jiaoyulilun/191367.html