以“三爱教育”引领校园文化建设

　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0256-01

　　校园文化是学校的灵魂。对于高中校园文化的内涵，目前还没有一个确切的、统一的定义或概括。一般来讲校园文化是指由学校的师生员工在学校环境中，共同开展教育教学活动和文化科技活动过程中坚持的方法和理论。此外校园文化还包括学校坚持党的教育方针，在长期的育人过程中逐渐形成的独特的价值观、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。当前校园文化建设蓬勃发展，对于学生的思想行为以及学习习惯产生了深刻影响，有助于学生在学习过程中得到进一步的提高，促进学生综合素质的提高。

　　1.当前校园文化建设过程中存在的问题

　　1.1 过分注重校园物质文化建设忽视了精神文化建设。校园文化根据其具体内容可细分为三个方面。一是校园的物质文化，物质文化指的是校园内部的各种建筑、绿化设施以及美化设施等；二是校园的制度文化，包括根据校园实际情况和学生的发展状态制定的的各种规章制度、道德行为规范等；三是校园的精神文化，主要是以学生为主体的校园主体思想意识、价值观念等。三个方面的文化作为一个统一的整体，具有互相影响互相促进的作用，不能偏废其中一个。当前高中学校过分注重校园物质文化建设，导致精神文化方面的建设达不到理想效果。

　　1.2 校园文化的建设停留在针对学生的管理以及思想教育方面。校园文化是学校教育的必然产物，是一种对学生可以产生深刻作用的文化环境，可以帮助学生在日常学习过程中不断发展良好的行为习惯和学习习惯，最终有效提高学生的整体素质和学习能力。目前，部分学校将校园文化建设附属于学生管理部门，过分强调校园文化的管理功能、改善生活、学习条件的物质功能，过分注重对学生思想意识的影响，往往把校园文化当做实施教学活动管理方法和管理手段。

　　1.3 校园文化建设方向存在一定偏离。校园文化建设无法在短时间内完成，需要学校各个部门经过长期的系统工程进行建设，需要长期坚持艰苦、扎实的工作。但是当前校园文化建设过程中存在一些不良趋势，表现为校园文化建设中功利、实用倾向明显，对校园文化建设的动机出现误差，导致校园文化建设过分讲求利益目标。不少学生希望在校园文化活动中能直接得到对自己有利的成果，而不是将校园文化的思想内涵深化为自己的思想道德认识。

　　2.“三爱教育”引领校园文化建设的措施

　　2.1 将“三爱教育”引入校园文化建设的精神领域部分。三爱教育包括爱祖国、爱劳动、爱学习，这些理论从学生的实际出发，有助于引导学生对社会、人生形成正确认识，因此爱祖国、爱劳动、爱学习对于高中学生具有良好的针对性和适应性，这也是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的内在需求之一。校园文化的建设需要注重精神领域部分，力求通过校园文化对学生的行为习惯和学习习惯产生深刻影响，促使学生在校园文化的不断影响下得到进一步发展，无论是其思想品德还是学习能力，这无疑是校园文化建设的积极作用之一。

　　2.2 将“三爱教育”纳入学生管理工作中。针对学生的管理工作虽然也是校园文化的一个组成部分，但是长期坚持单一不变的原则针对学生实施管理，很显然不利于学生的长远发展，因此可以将"三爱教育"积极纳入学生的管理工作中来，这样就可以帮助学生在学习过程中根据自身的发展需求不断拓展思想发展和学习能力，有效促进学生的全面发展。

　　2.3 运用“三爱教育”指导校园文化建设。针对当前校园文化建设存在的偏离，可以将爱祖国、爱劳动以及爱学习积极引入，作为校园文化建设的指导思想之一，继而对出现偏离的校园文化建设进行纠正，促使校园文化建设始终对学生的发展起到积极作用，帮助学生在学习过程中不断发展自身学习能力和综合素质，使得学生在校园文化的熏陶下对爱祖国、爱；劳动、爱学习产生深刻认同，并将其转化为自己的日常行为习惯，这样不仅可以帮助学生在学习、思想等方面得到进一步发展，还可以反过来作用于校园文化，促进校园文化的深入发展。

　　3.小结

　　三爱教育在新时期具有独特价值，对于校园文化建设具有指导作用和促进作用，因此需要将三爱教育积极引入到校园文化建设过程中来，改变文化建设过程中存在的问题，促使校园文化沿着正确道路前进，最终有效提高学生的综合素质以及学习效果。

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