论述纪念馆与青少年教育的互动

　　从实质上说，纪念馆属于一种社会教育机构，它通过各种视听手段以及文物的陈列展览等向社会各个层次的群体传播特有的文化知识和进行独特的精神文明教育活动。近些年来，随着社会的持续发展，越来越多的人认为纪念馆作为对社会发展有着重要的社会功能和教育意义，已经成为了人们进行终身教育和学习的一种较为有效的方式，并且已经成为了对当代青少年进行教育的第二课堂教学模式。这不仅仅是纪念馆本身应该承担的一种社会职责，同时也是人们在探索教育多样化形式中必然会考虑到的选择方式之一。目前，有关纪念馆与青少年教育的活动受到了社会各界普遍的关注，两者之间如何进行更好的互动也成为了相关人员探讨的主要关注点。

　　有关纪念馆与青少年教育的互动主要可以从以下几个方面进行探讨：

　　一、在教育内容上，实现与青少年内心需要的互动

　　对广大群众以及青少年进行历史和辩证唯物主义教育、进行相关的社会主义、革命主义传统教育以及新时代的爱国主义教育，不断的提高我国国民的文化素养是纪念馆始终的中心和重要任务。同时，纪念馆在宣传传统思想的同时，还要时刻围绕当前党和政府的工作中心开展宣传工作，不断赋予传统事物以新的时代精神和内容。在教育内容上，有些纪念馆当前不仅存在缺失的现象，另一方面还存在着忽视长久的基础性工作的弊端，例如不太注重对青少年艺术修养提升的教育，在内容上比较单一、空洞。又如，很多纪念馆多关注的是对青少年进行的优秀传统文化的宣传和教育，津津乐道于昔日的成就和辉煌，但在立足现实基础上的发扬和创造却提及的很少。针对这种在教育内容上纪念馆与青少年教育互动的现状，纪念馆在进行展览时要尤其注重不能过于空洞、倾向于大而全，而是要关注青少年身边实实在在需要的教育内容以及被他们所忽略的重要内容。同时，为了更好的吸引青少年的注意力和达到更好的教育效果，教育的内容要尽量同科学性、知识性以及趣味性于一体，能够真正的融入到青少年的内心深处，与青少年教育进行真正的互动。

　　二、教育形式上，要与青少年群体的特点保持互动

　　青少年处于青春躁动期，一般来说，他们都乐于去寻找和接受新鲜的事物，而对一成不变的事物往往具有很多抵触和反感的情绪，并且容易产生倦怠心理。根据青少年的这一心理，纪念馆在对他们进行教育活动时，要尤其注意青少年群体的成长特点，在教育形式上不断的创新，并采取多元化的教育形式。纪念馆一方面要注重自己的特色建设，另一方面要不断的变化展览陈列的物品，给青少年带来各种新鲜感，吸引他们的目光和注意力。

　　在教育形式上，纪念馆可以从以下两个方面着手：（1）纪念馆要多像博物馆学习，尽量改善自己图版多而实物较少的现状，以实物作为展览的基础更能够吸引青少年的注意力和眼球。因此，纪念馆要不断扩大实物的征集范围，征集更多也更加多样化的文物，一步步的改变自己过去只重视思想内容的文字、图画教育为同时注重文物艺术、民俗风土等的实物感染力的教育。（2）纪念馆过去的展览不仅是多停留在图片和文字上，而且也基本都是将实际的文物放在柜子里，并且会告诫参观者“请勿触摸”，这中做法显然不能很好的满足青少年参观者独有的特性需要，他们往往认为这种参观缺少趣味性，是乏味和枯燥的，并且容易对各种展览品容易产生视觉上的疲劳感，无法集中精力去领略其中的知识价值和精神实质，而展品的教育与观赏价值对于青少年而言也没有完全的展示和发挥出来。根据青少年的特点，纪念馆要达到应有的教育目的，就必须在展览的方式上进行不断的变更和创新，通过教育方式的改变，充分调动青少年触、听、看的各种感官知觉，通过设计出既能够保护文物，又可让青少年进行实际触摸感受的展览陈列形式，吸引和增强青少年的兴趣，达到更好的教育效果。

　　三、在教育的方式、方法上，要注重与青少年的实际需要进行更好的互动

　　在开展教育活动的过程中，教育的方式方法不仅要灵活多样，重要的一点还是要因人而异，结合被教育者的实际情况和需要，这在纪念馆与青少年教育的互动活动也应该是如此。 然而，事实上目前很多的纪念馆，尤其是那些中小型的纪念馆，他们采用的方式方法一般仍旧是传统的讲解和播放录像的模式，而且在讲解的内容上也往往是不分对象的千篇一律，所达到的实际效果也很差，造成的结果是不仅组织者的兴趣慢慢减少，另外参观者的参观的次数也更少了。对此，纪念馆应该着重研究针对青少年实际需要的教育方式方法，对他们进行有针对性的讲解，通过不同方法的采用和注重对青少年实际需要的关注来吸引他们的注意力，增加纪念馆对青少年群体的教育意义。在方式方法上，纪念馆可以增加适当的娱乐项目或者是增加有关青少年的宣传品。在参观商要多为青少年考虑，尽量少的占用他们的上课时间，纪念馆重要的社会活动项目尽量安排在寒暑假进行，方便学生的参与和学习。

　　除了以上几个方面以外，还应该引起人们注意的是，纪念馆多是建立在城市中，从而使得纪念馆与地处偏远地区、经济落后、文化贫乏的农村青少年教育的联系少之又少，甚至是没有。针对这种情况，怎样做到纪念馆与青少年教育的更好互动、更多的交流不仅仅是纪念馆需要考虑的问题而且也是整个社会和国家应该关注的事情，这是一个相对比较薄弱的环节，当然也需要很长的路需要走。我们已经认识到纪念馆对青少年教育的互动作用，因此，尽管困难，整个社会还是需要作出相应的努力来解决目前存在的问题，只有这样才能更好的实现纪念馆的教育功能和意义，青少年才能得到更好的发展和提高。

　　四、结语

　　总之，纪念馆作为对青少年进行教育的第二课堂和长久教育基地的作用已经得到了社会和人们的普遍认同。纪念馆也应该承担起这种教育职责，另外在承担责任的同时也要不断的加强与周边学校之间的联系，并时刻关注和提高自身内部的软、硬件建设，尽最大可能的发挥出其对当代青少年进行教育活动的中的意义和价值，为青少年素质的提高和知识的扩充作出更多、更有效的独特贡献。（作者单位：陈云纪念馆）

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