中学语文教育改革的重点和方法研究

　　一、引言

　　我国中学语文教育受到几千年传统文化思想的影响，是一种典型的应试教育。在这种环境下培养出来的中学生更多的是一种长于应试，短于实际运用的人才。中学语文教育改革应该发现当前教育过程中存在的问题，并有针对性的提出一些合理对策加以解决。

　　二、中学语文教育改革面临的主要问题

　　（一）中学语文素质要素不完善

　　1.基础知识掌握不扎实。中学毕业生应该能够掌握常用汉字、语法修辞、工具书使用等等最基本的知识，但是目前很多即将毕业的中学生不能有效的掌握这些知识。更为严重的的，很多学生没有将所学的知识进行有效的转化，无法做到活学活用。从而让学生误以为学习语文基础没用用。

　　2.基础能力不强。中学生基础能力薄弱是一个很大的问题。在阅读方面，中学生必须具备理解阅读能力，会正确使用快速阅读、精读、朗读等等方法。但是在现实学习中，能够掌握这些技巧的初中学生并不多。至于深层次的赏析、鉴赏和批评性和创造性的阅读，中学生更是没有能力做到。

　　3.智力培育方面做的不够。中学语文教育的一个重要目的就是培养学生的思考能力和思维模式。但是目前更多的是灌输式的教学模式，忽略了学生智力的培养，只是片面追求成绩，追求片面的升学率。

　　（二）中学语文素质结构不够合理

　　1.对语言技术的教育多于道德人格的教育。正确重视语言教育是对的的，而且要想学生掌握语言技术就必须对他们进行严格的训练，使学生能够更好的掌握语言运用技巧，从而为今后更好的学习、生活和工作提供必要工具。但是如果学校和教师因此而过分重视语言教学而忽视了对学生进行必要的道德教育，那么将无法实现教学育人的目的。尤其是中学阶段，更是构建内心精神世界的一个重要阶段，价值观、道德观、人生观是这个阶段形成的主要时期。

　　2.强调读写能力而忽视交际能力。中学生的口语交际能力薄弱是当下教育的一个热门话题。这种现象的存在主要源于我国的教育制度，应试教育制度之下，无论是学校还是教师，更关心的是学生的应试成绩，而对不涉及考核内容的方面不予重视，从而造成中学生应试能力不错，但交际能力差，无法与人有效沟通。

　　（三）教科书编撰过于乏味枯燥

　　中学语文教学需要依靠课本教材来实现，教材编写质量的好坏直接关系教学质量的高低。一本好的教材能够让学生产生强烈的学习兴趣，并在学习过程中引导学生建立正确的价值观念。一本好的教科书应该体现文辞优美、贴近生活、富有哲理、强于思辨，易于教学等等。这样的教学教材才能让学生的学习更加高效有序、有趣有益。目前的中学语文教材在这方面有着很大的不足。

　　三、中学语文教育改革的方法对策分析

　　（一）健全中学语文的教育体制

　　为了实现课程的完善，需要从多方面着手：首先是要打破传统模式下的“一纲”制度。就是全国不能实行统一的教学大纲，需要将编制权下放到地方，并根据当地方文化需要编制有特色的中学语文课。其次，要彻底打破传统教学大纲中的内容体系，重新确定一种新的语文素质教育构建体系，改变以往片面追求教学成绩的教学方式。最后，需要着力改革中学语文课的结构。教学大纲需要对教学中的必修内容、选修内容、课外阅读内容等方面进行明确的规定。

　　（二）改革中学语文教学和学生评价方式

　　在改革中学语文教学和学生考核的方式中，首先要做的就是改革教学方式，这需要从教师方面着手。传统的教学过程中，教师更多的是通过灌输式的模式向学生传授知识。当下，教师更应该通过丰富多样的教学方式实现教学目标。充分运用多媒体技术将语文课本丰富的展现在学生面前，让教学生动有趣，灵活多变，增加教学的科学性与艺术感染力。同时也需要调整好师生角色关系。在教学过程中需要将学生作为教学主体，一切教学活动要以学生为主，教师只是起传播与辅助的作用，减少教师在教学过程中的主宰成分，给学生更多参与和主动的机会。其次，要用好考试这件法宝。教学质量需要通过学生考试来统计分析。在中学教育改革过程中，可以通过考试来引导改革目的。为了实现改革目标，可以将德育教学、口语交际教学等内容纳入考核系统，从而让教师和学生更加重视这些需要考核的课程，最终自觉的投入到学习当中。

　　（三）建设一支具有高素质的语文教师队伍

　　负责培养中学语文教师的高等院校在招收学生之前就应该了解这些生源是否热爱教育事业。只有热爱教育事业并愿意终身投入教育的人群才可能成为出色的教师。高等院校在录取生源之后需要根据中学的教学特点有针对性的培养中学需要的语文教师。中学除了招聘更适合的教师外，还应该通过后期培训、再学习等方式让更多教师在教学过程中不断进步，保持与时俱进的教学需求。

　　总而言之，中学语文教学是一项关乎国家根本的基础教育，只有在不断的实践过程中不断的发展教学中的不足并加以指出和改进，才能最终确保中学语文教学质量的不断提高，让社会、学校以及学生等方面受益。

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