历史教学中的板书设计

摘　要：在历史教学中，要把枯燥的知识变得生动，把零散的知识系统化，以便于学生更好地掌握，板书的设计十分重要。在进行板书设计时，应把握科学性、系统性和直观性。

关键词：历史教学；板书；设计

　　板书，是服从并服务于课堂教学的。好的板书设计有助于突出教学重点、难点，便于学生理解和把握所学知识，并使所学知识系统化，更好地完成教学目标。即便是教学信息化手段不断丰富的今天，传统的板书也显得十分重要。在历史教学中，应针对学生的心理特点和实际水平，从教学需要出发，注重科学性、系统性和直观性相结合，采用对比或图表等多种表现形式进行板书设计。

　　一、注重板书的科学性，使板书与学生思维活动相一致

板书的科学性，是指通过板书要达到有助于学生理解和掌握教材的重点、难点的目的。因而，板书层次要清楚，设计要合理，要与讲课的进度、学生思维活动相一致。为此要从课堂教学的整体出发，将课堂教学的重点与难点，依其讲解的先后，适时地写在黑板上，并注意随着课堂教学的进行与发展，将各知识点系统地连珠串线，以使一堂课的教学内容形成一个完整的知识体系，必要时，可采取主体板书(主板书)与辅助板书(副板书)相结合的形式。如在讲授红军二万五千里长征时，因长征过程很复杂，教师设计如下板书，可帮助学生了解、把握长征的整个过程。

二、突出板书的系统性，使板书能更好地引导学生思维

　　板书内容要体现课堂教学的脉络，有助于学生把握所教内容的层次，全面理解并系统掌握所学知识。因此，板书要突出系统性原则，通过板书启发学生积极思考。在设计板书时，要注意板书内容之间的逻辑联系，哪些先写，哪些后写，哪些是主板书，哪些是副板书,要恰如其分，更好地调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极思维，以便于更好地完成教学任务。如在讲述英国资产阶级革命的经过时，由于内容很多，加上课本上有很多个副标题，学生容易混淆，因此在设计板书时，应突出板书的启发性，完整性和先后顺序，这样更有利于学生将复杂的知识体系变得简洁明了。可进行如下板书：

　　通过这样的板书，学生能更好地把握革命的起止时间、标志及革命过程中的重大事件，并可在复习时根据板书的提示，对相关内容进行回顾。如1649年大事，板书上尽管只有这一句话，但实际上这一年发生了多件影响革命进程的事件，比如：处死查理一世、废除君主制、成立共和国。教师可引导学生进行回顾。

　　三、体现板书的直观性，使板书便于学生区别异同

　　板书是写给学生看的。因而，板书内容应体现直观性，以有助于学生从外显活动向内隐活动的转化，便于学生从直观感知，到建立教学表象，再上升到抽象的知识概念。板书直观一般分为文字直观与图表直观两部分。文字直观是指板书的文字要简练明确，便于学生接收而设计的板书；图表直观是指教师为准确反映教学内容的特点或关系，加深学生感知印象而设计的板书。图表式板书的特点是表现简洁、示意明了、直观形象、分门别类、井然有序、可供比较、利于归纳。利于引导学生区别异同、发现规律。如在讲“新航路开辟”时，可结合“郑和下西洋”作表格式板书如下：

　　郑和下西洋与达·伽马绕过好望角到达印度和哥伦布发现美洲新大陆是发生在同一个世纪的航海壮举，为作这些史实的比较，教师可在黑板上列出较详细的表格。通过这个表格，一方面能反映郑和下西洋的规模、时间、船上情况、人数等，从而揭示我国古代航海和造船技术的先进水平；另一方面也能反映它们对世界产生的不同程度的影响。郑和下西洋主要是促进了中国与亚非国家的经济文化交流，但没有使中国跟上世界资本主义发展的步伐，对世界及中国未来的发展影响都不大；而新航路的开辟不光加速了资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展，还把新旧大陆联系在一起，使世界迈出了由分散走向整体的关键性一步，对世界历史的发展影响是巨大的。

　　通过这样的比较，不仅激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且更便于学生理解、记忆历史知识。

　　苏联著名教育家加里宁说过：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性有机结合的结果。教学板书设计需要教师依据一定的条件，遵循一定的原则，掌握一定的技能，懂得一定的方法，按照一定的步骤，才能完成。教学板书既是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，正是我们教师不懈的追求。