体育教学中以德育人必要性研究

摘　要：在体育教学中，教师要根据体育教学的目的和内容，结合大学生的生理和心理特点，以德育人教育理论为基础，有针对性地进行思想品德教育，促进大学生身心全面健康发展，从而达到育人的目的。

关键词：体育教学 德育 必要性 研究
　　体育教学是学校教育的重要组成部分，是向学生进行思想品德教育的重要途径，毛泽东在《体育之研究》一文中指出:“体育之道,配德育与智育,而智育皆寄于体,无体是无德智也。”充分阐明了德、智、体三者的关系，同时也说明体育是德育教育的有机载体，是向学生进行思想品德教育的重要课堂。因此在体育教学中，教师要根据体育教学的目的和任务，结合大学生的生理和心理特点，有针对性地进行思想品德教育，从而达到育人的目的。
1. 体育教师以身作则，为人师表
  所谓以身作则，就是以自身的实际行动，给别人做出榜样。体育教师在教书育人中，要注意用自己的实际行动去教育、感染、影响学生。要求学生做的首先自己做到；不准学生做的自己坚决不做。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。身教重与言教，这种无声育人往往比有声育人更有效。
  “教师个人榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，教师的行动本身就是一本书。体育教师在工作中表现出的勇敢顽强，坚忍不拔，吃苦耐劳，机敏果断，乐观活泼，为事业高度负责等优秀道德、意志品质，以及娴熟的运动技巧，健美的体格姿态等等，都成为一种无形而深沉的育人力量，潜移默化地在学生身上发挥巨大的作用。
  体育教师坚持以身作则为人师表，实际上就是起着典型示范，榜样引路的作用。榜样的力量是无穷的。体育教师用坚实的理论知识、精辟的论述优美的示范动作，科学的教学方法，来进行高水平的“教书”，才能赢得学生的信服和信任。通过课堂教学，辅导、考试等教学环节去了解、关心学生，严格要求、管理学生，体现了教师的内在素质和“育人”的力量。
2. 尊重学生主地位，平等相待
　　当代大学生都具有一定知识，有一定的分析问题和解决问题的能力，都有比较强的自尊心和荣誉感。他们普遍渴望被人理解和尊重，最不喜欢以不平等的态度对待他们。因此教师在教书育人中，必须尊重学生，信任学生，以平等的态度对待学生。只有这样教师才能得到学生的信任和尊重，被学生看作是“亲人”和“朋友”，才能愿意同教师接近，有话愿意说，有事愿意讲，从而为教书育人工作创造良好的前提。
　　在体育课中，如果是复习教材，教师就应多培养学生小组长，让他们当“小先生”，带领同学们一起复习；在学习体操技巧和单杠（或双杠）教材时，教师应教给学生帮助和保护的方法，让一名学生做动作，则另一名学生进行帮助和保护。这样学生既学会了正确的技术动作，又学会了怎样去帮助和保护别人完成动作，这样充分调动了学生的学习积极性，同时也渗透了育人教育；体育教师对学生的考勤要有统一平等的要求；对学生的着装要求，如上体育课，不许穿高跟鞋，以及课堂的组织纪律要求等等都包含着育人的成分。
　　体育教师要学会用眼睛来配合课堂的组织教学，用目光对学生的正误言行进行暗示，对学生自尊心损害较小，易接受，较含蓄，又能使学生在紧张的课堂学习中得到较微妙的评价。
3．融入学生集体，以情感人
　　育人的过程  教育者和被教育者知、情、意、行的辨证统一发展的过程。其中情感的因素是很重要的。没有感情的感染、触动，就很难敲开学生的心扉，特别是对于素质比较差的学生，体育教师必须用炽热的情感在他们心灵深处机器他们的自尊心和自信心。因此，热爱学生，关心学生，是作好育人工作的感情基础，是思想转化的重要条件和力量源泉。
　　在体育课的一般组织中，进行育人，如集合队伍，调动队伍，处理场地器材以及同伴关系时，对学生进行行动一致，服从命令，遵守纪律，关心集体，尊重他人，爱护公物，热爱劳动等教育。这种教育带有普遍性，应当经常进行而且要严格要求，但是由于体育课在室外进行较多，学生有强烈的求动，求乐，求知和自我表现的欲望，他们有时会表现出一些与上述教学常规不相协调的言行，对此教师不应轻易指责学生或用简单粗暴的批评方式代替思想教育工作。要注意以理服人，动之以情，导之以行的教育方法，把学生精力吸引和转移到体育教学中的学习和练习上来。
　　体育教师在教书育人中，必须根据大学生的素质和实际，注意学生的接受能力和接受方式，把德育贯穿到每一堂体育教学中，结合体育专业技术的全部内容和全部过程，对体育道德、作风进行培养，特别是思想作风，组织纪律，学习态度，一丝不苟地严格要求，使他们时时处处受到优良的道德风尚的熏陶，养成自觉按共产主义道德规范严格要求自己的良好习惯。
4. 深入实际，注重调查
　　体育教师应经常到学生中间去，了解他们的兴趣、爱好。了解他们对体育知识掌握的程度以及现在每个学生的身体素质如何，存在哪些问题。只有这样体育教师才能更好的进行备课，上好每一堂课。对技术动作掌握比较差的学生，体育教师应在课后找他们谈心，了解帮助学生，使学生存在的问题能够有针对性的解决。如果是学生对技术动作的概念不清，教师应进一步讲解；如果是自身素质差造成的，教师则应多传授些提高身体素质的方法；如果是不良心理造成的，教师则应针对思想问题进行耐心地教育；体现教师通过深入学生中了解学生普遍关心的问题，结合教学进行育人教育。以之激起学生爱国的热情；诸如此类的体育捷报要及时地多给学生讲解，以激励学生民族的自尊心和自豪感，鼓舞学生为社会主义祖国建设而积极进取，奋发向上，以及如何对待失败。这些无疑都是育人教育。
 　　 总之，体育课中的育人教育是系统的，科学的，长期的工作，我们体育教师必须要下大力气做好这项工作，因为它直接影响着教学效果，而且决定着人才的培养方向和质量。
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