多媒体与小学英语教学的整合的方式分析

多媒体引入小学英语课堂，能使学生兴趣盎然地进行学习，并能做到迅速感知，记忆深刻，理解全面，自主学习，更关键的是还能拓展学生的思维空间，开发他们的潜能，培养他们的审美观念。多媒体与小学英语教学的整合为优化育人环境，人人获得成功的体验，提供了有利条件及广阔的空间。笔者在长期的小学英语教学实践中，深刻体会到合理地运用好多媒体教学能给小学英语教学添几分色彩： 
　　一、运用多媒体技术，有利于创设真实的语言环境 
　　语言是交流的工具这一社会功能决定了高度的实践性是现代外语教学最明显的特点之一。英语教学必须要对学生进行听力、口语、会话、视听等训练，要求他们协调发展听、说、读、写方面。笔者以为，为了提高学生的听、说能力，我们就要努力为学生提供真实的语言环境进行语言实践活动。传统的教学手段显然有了弊端，而多媒体技术利用其自身独特的优势，通过提供声音、画面、人物、情景、光、电，能让学生亲临语言环境之中，并产生一种激情去运用英语，学生由被动地接收信息转化为积极参与语言交流，从而真正实现以生为本的新理念，如笔者在教学三上“Unit　2　What’s　your　favourite　season？”时，通过儿歌Spring　has　arrived来创设了英语环境，优美的曲调和画面的呈现，学生忘我的进入了四季的美景中，他们讨论Which　season　do　you　like　best？　Why？　显得非常的自然，交流气氛浓郁。这时，活生生的影视语言，有声语言是贴近孩子们生活的，色彩鲜艳的图像不仅为学生提供了逼真的视觉形象，而且能够反复呈现，可以加强外语刺激，同时，课堂氛围也被推向高潮。 
　　二、运用多媒体技术，有利于突破重点和难点 
　　多媒体技术能除了能便捷的展示图文声像，而且还能通过模仿再现真形象，能化抽象为形象，在妙趣横生中降低知识难度，从而突破教学难点。小学英语教材中有些重点、难点，仅凭教师的单纯讲解效果是不太明显的，因为它过于抽象，而且小学生的年龄和生理特点决定了他们的有意注意维持的时间不长，容易疲倦。而多媒体技术可以将抽象的文字转编成生动的画面，能很好的吸引学生的无意注意并使他们的有意注意尽可能持久，掌握教学内容就能事半功倍。如小学英语“Buying　fruits”中出现这样的句子，“Whatare　these／those？　They’re…　I’d　likesome.”为了能将重点和难点更好的突出，笔者利用多媒体设计了买香蕉、桔子、苹果等场面。人物、场景随之做了多次变化，而且对话也进行了适时的更新，在形象化、趣味化、交际化和生活化的课堂教学中，学生不知不觉掌握了课文的重点和难点。 
　　三、运用多媒体技术，有利于增大课堂教学密度 
　　我们在设计预案时，总是以要期望得到的教学目标和教学效果为切入口，将重新编排、认真筛选教材内容，事先编制好教学内容和程序，节省大量的教学时间，加快教学节奏，增大教学密度。多媒体技术可以让一只小小的鼠标，方便、快捷、高效通过课件的演示，使授课方式简洁明快，大大节约教师授课时的板书时间，提高了信息输出量，增大课堂密度，从而提高教学效率。如笔者在教学小学英语五上“Unit　2？　The　days　of　the　week”时，因为新单词较多，还要学习有关课程的对话。笔者想，如何能让学生在有限的时间里高效地理解并记忆这些词组，熟悉相关的句型，增强语言的表达能力呢？还是多媒体技术助了我一臂之力。备课时，笔者将学生的课程表通过生动的动化画面展示出来，再按照时间顺序（周一到周五）把对话制成FLASH故事。在one　by　one　的练习中，学生几乎都有了锻炼的机会，听和说的能力都得到提升，最后，在“视、听、说”的同时，还加强学习较难句子，适当分析、解释了难词、难句，让学生对知识的理解更为深刻。 
　　四、运用多媒体技术，有利于激活学生创新思维 
　　当今教育改革的一个重要内容是实施素质教育，而创新精神又是素质教育的一个重要特征，多媒体技术在激活学生思维方面也起着不可估量的作用。具备强烈好奇心、求知欲的小学生都有着丰富的想象力，运用多媒体教学可以让他们充分地张开想象的翅膀。如笔者在教学“line（直线），circle（圆），square（方形），triangle（三角形）”　等词汇时，采用了Authorware编程和有关工具把文本做了精心的设计，合理链接了图片、视频、动画、音频等，在它们的交互作用下，知识形成了网状的结构。学生在学习时可通过按钮把内容显示在屏幕上，让学生根据图形提示识别单词之意，并提出相关的问题：“生活中有哪些圆形的物品？……”学生兴致高涨，积极思维：“donut（面包圈），cake（蛋糕），ball（球）……”一下子，他们联想起很多相关的词汇，这种进人机对话的新型的教学方式，使学生独特的思维方式得到了培养，也让语言训练的密度、有效度得以提高。 
　　总之，多媒体的合理运用，能使教学目标的达成更为理想，它可以最大程度地调动学生学习的积极性和主动性，从而引导学生在量多而优质的课堂上收获更多的知识，为用英语进行交流打下坚实的基础。

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