理工科女大学生心理健康发展探析

摘　要：本文就理工科女大学生在学业、人际交往和就业等方面的问题进行探讨，以期在今后的学生思想政治教育工作中加大对理工科女大学生心理健康发展的重视，引导她们树立科学的健康发展观，能够在各方面适应社会的发展需要。

关键词：理工科院校，女大学生，健康发展

   与文科女大学生相比，理工科女大学生在学业、人际交往、就业等方面的问题显得尤为突出，已经造成了理工科女大学生心理上的很大困扰，如果不及时疏导，会影响她们的身体、心理健康和正常的学习。因此，对于理工科院校中女大学生心理健康发展的研究显得迫切而且具有重要的现实意义。
　　一、理工科女大学生心理健康困扰的几个方面
　　1、专业课程难度大，学业压力普遍较重
　　首先，理工科女大学生的学习心理问题主要表现为学习动力不足、学习兴趣不浓等主观原因引起的心理困惑。其次，女生的理科思维普遍较薄弱，在理科学习方面优势不大，再加上学习方法不当等原因，容易导致学习效果不佳，心理压力加大。北京联合大学"思想政治教育与大学生就业竞争力提升的研究"课题组通过在不同专业四年级约七百名学生中开展调查，借助SPSS软件的分析得出：男女生的多项指标能力均值有显著差异（Sig．（2-tailed）＜0.05，平均值为1.20），女生对专业知识、知识应用、实践操作、独立工作、科学决策、解决问题、适应能力、创新能力、表达能力、反映能力的均值均低于男生。[1]再者，理工科女大学生学习一般比男生刻苦，虽然专业理论方面知识很扎实，但社团活动、时事政治关心较少，知识面相对较窄，人际交往狭小，协作意识比较淡薄。在理工科院校中经常举办各种专业技能竞赛，诸如挑战杯创业计划大赛、光电设计大赛、机器人大赛等大型的高级别的赛事中难得看到女生的作品。
　　以上这些主客观方面的原因导致了理工科女大学生学习压力大，学习时间和精力投入多，但是学习效果不是很理想。这些学业问题给理工科女大学生造成了心理上的困扰，严重影响她们的心理和生理健康。
　　2、性格较为内向，人际交往能力差
　　理工科院校中女生的数量和比例仍然相对比较小，男女生比例一般在5:1左右，有的班级达到10:1，甚至没有女生，男女比例严重失衡。[2]
　　理工科女大学生处于学习压力之下，性格较为内向，交际圈子窄、交际能力差。由于基础差、任务重，不少女生感觉学习困难，对实习操作不感兴趣，动手能力比较差。由于性别的差异，男女生之间的交流比较少，缺乏深入的情感交流，难以获得情感上的认同和支持，女生在班级中成为孤独的"弱势群体"。再加上学习任务重，缺乏交流经验，很多理工科女生无暇接触更多的人文社科方面的知识，与人交往时往往无话可说，感觉很尴尬。因此在交往时常常不自信、不自在，想交往却不知道怎样交往，对人际关系非常敏感，难免感到抑郁和焦虑。
　　

3、求职竞争激烈，就业现状不容乐观
　　就业压力大、就业难是理工科院校女生面临的最现实、最残酷的问题。北京联合大学"思想政治教育与大学生就业竞争力提升的研究"课题组通过在大学生中调查研究的结果显示：理工科女大学生比他们同龄的的文科女大学生、理工科男大学生相比面临着更为城中的就业压力。在男性占优势的行业如生物工程、电子信息、材料加工、计算机工程等专业中，虽然有女生在专业表现和成绩上不亚于男生，但是她们在就业时却遭遇到传统眼光的"歧视"。在同等条件下总是以各种借口把女生淘汰掉，这种现象，使得理工科女大学生在就业过程中屡屡受挫。[3]
　　造成这种现象的原因：首先，许多企业出于自身利益考虑，对女大学生的工作能力存在偏见，认为女大学生怕吃苦、娇气等不能适应理工科专业出差、加班等特殊的就业环境；其次，女大学生就业后不久就要面临结婚、生育等现实问题，因此，在同等条件下用人单位会更倾向于招聘男生；再者，女生自身和教育方面的原因，女生自信心和自我意识不足，自我发展观念较为淡漠，大多数理工科女大学生性格较为内向，不善人际交往，在应聘过程中口头表达能力不佳，主动性和沟通能力也有所欠缺，对专业以外的东西了解较少，综合素质有待提高，这些直接影响了她们就业时候的竞争力。
　　上述几个原因，反映了理工科女大学生就业难的影响因素，随着社会竞争日益激烈，这些因素的存在不利于女大学生的心理健康发展。
　　二、在高校学生思想政治教育工作中积极推进理工科女大学生心理健康发展的引导
　　针对理工科女大学生在学业、人际交往、就业等方面的现状及特点，在高校学生思想政治教育工作中应从以下几个方面加强理工科女大学生心理健康发展的引导：
1、引导理工科女大学生掌握学习方法，减轻学习压力
　　学校要从专业技能方面为理工科女生就业扫清障碍。高校必须重视理工科女大学生的实践教学，将实践教学列入日常教学考核体系，对教学实习，毕业实习等实践教学加强管理和考核，强化实践教学的计划制定和实施、效果检查等环节。尤其注重女大学生的动手操作能力和知识运用能力。引导女大学生参加各种团队活动，培养团队协作意识。有针对性地开展一些科技活动和社会实践活动，鼓舞女大学生踊跃参加，培养他们良好的专业技能知识，提高女大学生的动手能力和团队协作能力。
　　积极帮助学生解决在职业生涯规划、求职和实习操作等方面的困惑，促进学生将专业理论与社会实践相结合。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
　　2、引导理工科女大学生改善人际交往状况
　　首先，树立正确的交友观念。积极、全面而良好的交往观念是健康交往的基础。在教育和引导过程中，需要让理工科女大学生认识到大学里面正常的人际交往是必须的，不可一味埋头读书，学业并非是大学的全部。女生要正确认识自己，正确对待别人，树立良好的交往观念即平等交往，互相关心，要真诚待人；积极主动的与人交往，而不是消极等待。
　　其次，注意学习交往技能。引导学生学会真诚地与别人友好相处。要学会倾听、尊重别人，赞美别人；要学会宽容，不斤斤计较。 
　　3、提高理工科女大学生的就业能力                                                                                                                                                                                                                                                                                  
　　要引导理工科女大学生要转变就业观念，不断加强自身素质和能力的培养。女大学生培养较强的思想政治觉悟，掌握扎实的基础理论知识，扩展知识视野；增强多种能力，特别是理论联系实际，解决实际问题的能力；积极参加各种社会实践活动，增长自己的才干；自信、自强、敢 于拼搏、不怕吃苦、有较强的心理承受能力。自身较高的素质，必然赢得人才市场的青睐，改变世俗对女性的偏见。
　　要引导理工科女大学生从实际出发争取就业机会。要从基层做起，不怕苦不怕累，努力扩大自己的求职范围和就业机会，不要一心追逐大城市，机关等工作；理工科女大学生克服自卑懦怯，树立信心和勇气，在用人单位面前要敢于表达，擅于表达，在交谈中，要采取反弱为强的对策，发挥自己的特长，敢于用自己的实力与男生竞争；理工科女大学生要树立依靠自己力量解决就业问题的自信心，积极寻求新的择业机遇，努力争取择业成功，防止在求职遇到挫折后陷入一筹莫展的境地。
　　要呼吁社会各界要给理工科女生提供一个平等的就业环境，解决理工科女大学生就业难的问题需要社会各方面的关心和支持。一方面需要加强舆论宣传，另一方面还应辅之以一定的行政手段，尽可能形成公正、平等的就业环境，使女大学生享有与男大学生平等的就业机会。如通过制度保障进一步落实我国的《宪法》、《劳动法》和《妇女权益保障法》对于保障女性就业都有相关规定。而用人单位在用工时，要首先树立法制观念，依法办事，坚决不能有就业中的性别歧视。用人单位也应正确看待女大学生，目前在理工科院校，女同学所占比例越来越大，而且优秀毕业生中女生的比例也很大，许多女大学生毕业后凭着自己优秀的素质，强烈的责任心、事业心在工作岗位上做出了"巾帼不让须眉"的成绩。[4]
　　综上所述，高等院校在开展学生思想政治教育工作时，应针对理工科院校女大学生存在的问题及特点，全面进行学业、人际交往和就业择业方面的教育，进一步提高女大学生适应社会的能力，培养她们远大的理想、高尚的情感和坚定的意志，解除她们不必要的忧虑和恐惧，使身心健康，在高校中理工科院校中以良好的状态学习和生活，为今后走出社会打下扎实的基础。 
　　
[1][3] 孙雪松,张立珊.理工科女大学生就业力培养探究.北京联合大学师范学院.大学"思想政治教育与大学生就业竞争力提升的研究"课题组,2010年9月
[2] 杨建敏,石彬.理工科院校中女大学生健康发展浅谈.科教文汇,2010年7月,上旬刊.
[4] 刘亚龙.专科高职类理工科女生就业问题的分析及解决办法.甘肃科技,2010年1月,第26卷第1期.
[5] 古丽孜娜.女大学生心理健康策略.经济师,2004年第九期.
[6] 郑爽,刘丽,薛雷.浅谈女大学生心理健康教育.学生工作研究,2009年11月.