浅谈语文教学在艺术学校中的应用

　　近年来，艺术类的学校越来越重视语文课教学。学校均想发展语文课的软实力，培养学生成为一个德艺双馨的人，志在提高学生们的人文素养和艺术技巧。但目前，艺术学校的语文课教学现状却不容乐观。倘若学校过渡重视专业技术技能的训练，忽视语文课，将使得艺术类学生在获取知识的来源上有所失，甚至会导致学生文化底蕴和人文精神的损失。以下就从三方面来研究，语文教学怎么在艺术学校当中强有效地实施，让孩子们重视起语文课，不再忽视语文课。

　　一、尊重和关爱每一个学生

　　苏霍姆林斯基曾说：“不会尊重自我的人，也就不会是一个道德上纯洁和精神上丰满的人。我们的最重要的教育手段，就是真正尊重学生的人格。”每一个学生都是一个个体，我们要尊重关爱每一个个体。这将有利于师生共处，像朋友一般相处。这样的教学是更有意义的。我们应当时时地置身于孩子们当中，尊重他们，和他们愉快的相处，这将极有效地提高他们学习得积极性。比如之前在语文课的成绩单上，有个学生的家长评语当中写着：“我家孩子成绩不好，也不喜欢学习，希望老师多批评她。”我看到这心中就有些惊讶，不过我马上就反应过来，我望着孩子委屈的双眼孩子说，“你家长不了解你，不过老师明白你，你平时学习可认真了，这次发挥失常了，下次努力哦。”孩子听到这模糊着双眼点了点头。后来，期末考试语文课她的成绩竟然一跃成为全班第一。每个孩子都有自己的闪光点，尊重孩子，可以让他们获得学习的动力。更加有动力的学习语文课，会提高我们教师语文课的教学效率。

　　二、运用多媒体教学

　　有很多孩子不喜欢学习语文课，向我抱怨语文课枯燥无味。曾有人说过：“兴趣是最大的老师”。很多孩子都喜欢看电视，我们可以根据这一现象开机用多媒体教学，激发他们的学习兴趣。要知道，现代信息社会的高速发展，多媒体教学也越来越被广泛地应用。只是仍然有很多教师深受传统教学文化的影响，始终认为，教孩子学习知识，只需要全一味地教授就够了。这种思想是错的。我们可以采用多媒体进行教学语文课。比如当我们教学语文书中的某一篇文章时，我们可以通过多方面途径找出相对应的视频以及课文朗读。这堂课让学生们很容易身临其中，增强了对学生的视觉冲击。多媒体教学以色彩斑斓的图画以及铿锵有力的朗读，让语文课文的学习将变得更加精彩。课后，很多学生都跟我反应，他们很喜欢这种教学方式，这让他们很容易就记住了该学的知识。这极大的提高了教师的教学效率，学生们不会再极大的“偏心”艺术，轻视语文课。

　　三、利用游戏活跃课堂氛围

　　我们可以尝试游戏和文化知识结合在一起。在游戏当中，孩子们会更有兴趣学习文化知识，掌握知识的能力也会提高，学习不再被动。该玩的时候好好玩，该学的时候努力学，在“玩中学习”，在学习中“玩”。孩子们学习文化会不再那么有压力。比如我们可以玩“抢凳子”游戏。选择十几个人，让他们围成圈。第一轮游戏开始时，中间放十个凳子。让他们手拉手一起走，当裁判者喊“停”时，没有坐到凳子的孩子们就需要接受惩罚。作为教师，我们可以让输掉的孩子们背诵一些当天学到的语文课的知识作为惩罚的方式。然后游戏开始第二轮，凳子减少，继续依次这样玩下去。经过几次这样的游戏之后，我发现，学生们掌握知识的能力提高了。长此以往，?W生们在这种轻松愉快的课堂氛围当中学习，语文课学习成绩得到明显提高。

　　总之，我们中华民族有着灿烂多彩的传统文化，即使身为艺术生，每个孩子也都需要学好语文课。学好文化，将可以让他们领略中华上下五千年的悠久历史，有助于培养孩子们的民族自豪感最关键的是，现代社会高速发展，科技也越来越发达，有许多高科技需要更多的文化知识去答疑解惑。倘若我们连文化也学不好，又如何跟上科技发展的脚步？所以说，为了我们国家的繁荣昌盛，民族的兴旺，作为教师，我们应当努力提高自身专业素养，改进自己的课程；作为学生，孩子们应当行动起来，不知疲倦地学习语文课。

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