浅谈初中语文教学现状及改进措施

　　当前，应试教育在初中教学中还占据着主导地位。语文课上的教学内容基本上是与考试挂钩的，导致整个语文教学过程充满了目的性、功利性。基于新课程改革思想，初中语文教师在阅读讲解过程中应该重视学生的主体地位，探索灵活多样的教学方法，针对教学内容和学生特点合理选择教学策略，为学生的未来发展创造条件。

　　一、初中语文教学现状

　　1.教师的教学观念比较落后。在初中语文教学中，受多种因素的影响，教师的教学观念比较落后，所采用的教学方法也是固定的、刻板的、程式化的教学方式，就导致语文教学流于形式，无法取得实际的教学效果，语文教学目标无法达成。还有不少教师在实际的教学过程中，只是使用一种方式进行教学，从而导致学生对语文学习逐渐失去了兴趣，使得课堂教学效率明显降低。

　　2.应试教学占据主导地位。应试教育重视的是学生的学习成绩，通过试卷分数，片面地判断学生学习的优劣。在这种教育制度的影响下，教师只是为了让学生在考试中取得好成绩而进行教学，并没有真正领会到开展语文教学的重要意义。这样的情况就导致教师在进行教学的过程中不能对学生进行正确的引导，从而导致教学效率低下。

　　3.缺乏教学策略。教师在讲解知识的过程中，容易忽视学生的个体差异，没有根据学生的实际情况进行有计划性、分层次的教学，这样就导致语文教学效率不高。教师只注重学生对于试卷上问题的学习，而忽略了许多课外问题的延伸，更不重视对学生兴趣的培养。这导致学生逐渐对学习失去了兴趣，使得学生的特长得不到发展，在学习的过程中会逐渐养成依赖教师解决问题的习惯。

　　4.语文教学缺乏兼容性和拓展性。初中语文教学要注重以学生为主体，采用多样化的教学模式，立足学生实际状况，根据不同学生的自身特点，采用因势利导的方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。而在实际教学中，部分教师按照同样的标准、采取简单化的方式组织教学，在教学过程中，不注重优秀生和学困生在学习过程中存在的差异性，制定统一的学习目标，语文教学缺乏兼容性，因此，一直得不到良好的教学效果。另外，教学拓展性不足，也是许多初中语文教师在教学中常见的问题。

　　二、初中语文教学策略的实施

　　1.转变教学理念。新课程理念下，教师已经不再是课堂绝对的领导者，要想提高学生的创新能力，必须要重新审视教学过程中师生的位置。随着信息技术的发展，学生获取知识的渠道更加多元化，教师的职责不再只是传授教材中的内容，还要培养学生的学习能力与学习方法。教师作为学生成长过程中的引导者、指导者，首先要对教育学、心理学等专业书籍有一定的掌握，这对教师本身视野的开阔有很大的作用。其次，现代科技的引入，为当代教育带来了新环境，教师要对其熟练掌握并能够熟练运用到教学中。最后，教师应本着钻研的精神，明确创新教育的方针，用科学的精神创造理论，实现学生创造能力的发展。

　　2.运用多媒体教学模式，增强语文教学趣味性。语文教材蕴含着丰富的信息，这些信息只是通过老师讲，学生听，很难激发学生的学习兴趣。而教学趣味性程度，直接影响着教学质量和教学效果。因此，在初中语文教学中，教师要不断拓展和补充教学信息，丰富语文课堂的信息量，以增强学生对于学习的兴趣。初在初中语文教学中，采用多媒体教学模式，教师在教学之前，要做好前期的基础工作。首先，要根据课堂教学内同，到互联网搜集相关资料，既可以搜集一些图片文字资料，也刻意搜集视频资料，自主创作制作的媒体课件，一定要与教学内容相符，与教学设计紧密结合。只有这样，在课堂教学中，学生才能够通过多媒体教学，获得更多的生动信息，以便于进一步理解教学内容，增强对教学内容的理解和认识。

　　3.鼓励学生积极探索，提高学生的参与意识。初中生，正处于探究欲望比较强的一个时期。这一时期，学生对于许多教学内容都有一种主动探究的欲望。尤其是那些自己比较感兴趣的知识，更想去积极探索，寻找满意答案。因此，初中语文教师要充分认识到学生这一心理特征，采用自主探究模式进行教学，从传统的以传授为主，老师讲，学生听的教学模式中走出来，采用自主探究的教学模式，在教学活动中，鼓励学生积极思考，并与他人进行互动和交流，勇于表达自己对于教学内容的见解和主张。增强教学的互动性，以便于激发学生的学习欲望，这样，更有利于启迪学生的思维，提高学生学习的主动性。同时，将学生分成若干组，让学生们针对思考题进行合作探究，互动交流，这种合作过程，也是突破教学重点难点的过程，提高了学生的参与意识，有效的实现了教学目标。

　　4.采用分层教学法，增强学生学习的自信心。受语文基础、智力水平等方面因素的影响，在初中语文教学中，不同的学生对于学习内容的理解和把握程度，也会存在差异。对于那些优等生来说，很容易理解的内容，对于那些差等生来说，却要花费精力去思考。因此，教师在教学工作中，一定要认识到学生在语文教学过程中的差异性，要根据学生的特点，采用分层教学法，制定分层教学目标。只有这样，才更有利于提高教学的兼容性。实践证明，采用分层教学法，学生学习的积极性获得了很大的提升，极大的提高了语文课堂教学的有效性，有效缓解了差等生学习语文的畏难情绪，提高了教学效率。

　　5.促进语文教学与信息技术的整合。随着经济和科技的进步，多媒体技术已成为课堂教学的重要工具。因此，语文教师可以利用多媒体技术进行课件的制作，并由多媒体屏幕放映，让学生体验不一样的视觉效果。对于课上遇到的问题，师生之间可以通过QQ群、邮件的方式进行探讨、交流……这样有助于提高学生运用计算机的能力，拓展学生的视野，使学生学到更多的知识。此外，教师可以布置一个课题，让学生分组调查课题的相关资料，并以PPT或网页的形式显示出来，就能使学生更好地学习知识，实现教学目标。

　　三、结语

　　在素质教育背景下，初中语文教学也要与时俱进，不断创新教学方法，摒弃传统的教育理念，以学生为主体，采用有效手段，提高学生对于语文教学的参与意识，促进学生全面发展。

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