案例教学法在初中思品教学中的应用策略分析

　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0163-01

　　案例教学法在初中思品教学中的应用主要根据教学内容、对其严格设计，并与生活实际联系起来，以保证教学案例的存在。该教学方法的实现不仅能引导学生对其积极研究，还能使学生利用相关方法有效解决其中存在的问题，从而使案例教学法得到更好利用。

　　一、以教学内容选择教学案例

　　选择案例是案例教学法的前提条件，选择高质量的教学案例能够促进初中思品教学获得良好效果[1]。所以，教师在课前教学中，就应根据对教学目标以及教学内容的了解，根据每个学生的自身特点选择适合的教学案例，这样不仅能够提升学生的自身发展水平，还能使学生在积极讨论与研究过程中增加相互之间的友谊。而且，教师选择的教学案例还要与现代社会相适应，并根据当前社会中的热点知识，积极调动学生的学习积极性，使学生能够积极参与到课堂教学中去[2]。其次，教学案例的形成还要具有一定的探究性，这样学生在不同领域以及不同情况下都能阐述自己观点，并能够在较大程度上体现出案例教学法的自身价值。例如：在学习《维护消费者权益》一课时，我充分利用社会中的热点话题，如：假奶粉事件，因为该案例是学生比较熟悉的事件，与学生的生活存在较大关系，因此，利用该案例对其进行分析、研究，不仅能够激发学生的研究积极性，还能使学生从生活中掌握到相关知识，从而体现出一定的借鉴意义，使学生在以后的社会与发展中学会维护自身的合法权益。

　　二、以教学手段展示教学案例

　　教师手段能够促进案例教学方式的灵活运用，是案例教学法实施的主要步骤，因为初中思品教学学科比较抽象，具有较强的时代性，因此，教师就要利用多种手段将案例教学法灵活展示出来，在这种情况下，不仅能够激发学生的积极性，提高其兴趣，还能使学生在研究案例法期间发挥其主观能动性[3]。而且，教师要将教学案例完全展示，还要对其中的教学内容进行设计，并根据学生提出的问题，使学生带着问题去探究、去思考，以使学生的思维能力以及创新能力得到激发，从而提高学生对思品教学内容的有效掌握与利用。在新课标背景实施下，案例教学方法可以利用数字故事的方式、连续剧的方式等，这样学生不仅能够直接获取到相关资料，还能利用多媒体实现播放教学，以保证教学效果的完善性。例如：在学习《财产留给谁》一课时，我把教材中小辉家的故事这个案例以电视连续剧的方式，根据某个案例知识的阐述，将其中的财产问题作为主要研究内容，并在期间按照合理程序急性分析，这样不仅能够将本课题中的重点与难点有效贯通，还能将一些零散的知识系统化，不仅加深了学生对它的有效掌握，还增加了对知识内容的牢固掌握。

　　三、以教师引导分析教学案例

　　教师在对相关案例进行积极引导以及对组织学生学习期间， 要对其中选择的案例知识积极讨论。对案例进行讨论主要是将一些新闻材料、教材内容等作为教学案例进行分析，并对其进行深度挖掘，在最后找出合理措施对其积极解决[4]。在这种教学过程中，学生不仅能从课本上学习到更多知识，还能将一些理论知识利用到实践中去，从而在较大程度上提高学生对问题的解决能力。案例教学方法就是教师选择一些形象的、具体的教学案例，然后将教材上的理论知识与案例相互融合，从而促进学生对该知识的有效掌握。利用案例教学法能够帮助学生降低思品教学的难度，并轻松掌握其中的相关知识，从而使初中的思品教学效率得到有效提高。例如：在学习《隐私保护》相关知识内容期间，我选择黑客侵入的电脑的相关案例，然后将课本上的理论知识与该案例有效结合，并使学生对其展开分析，在这种情况下，学生不仅能够掌握隐私权利以及具体包括的内容，还能在实际生活中更好的维护自身权益。

　　四、以教师总结深化教学案例

　　根据教师对教学案例的总结分析，促进知识掌握的深化发展。因为教师在课后对案例知识进行总结是初中思品教学中的必要环节，能够对学生的前期学习情况进行评价，从而使学生在其中认识到问题产生的主要原因，明确自身的发展方向，从而为思品教学的积极提高提供有利基础[5]。其中，要明确案例教学法的优点，教师要经常表扬学生，并使学生在课堂学习中获得更自信。而且，教师还要明确案例教学法利用中存在的不足和问题，并对其针对性分析，这样，学生不仅能从不同角度上利用不同方法解决案例教学中存在的问题，还能对其中的知识进行归纳、总结，从而在其中找出合理的教学方案。其次，还要为学生的思想道德教育创建平台，根据案例教学内容有针对性的对学生情感态度实施教育，并将理论性教学转化为学生的自身能力。例如：在《珍爱生命》教学中，充分利用了社会中的一些案例，然后让学生在相互讨论、分析中认识到无论是什么样的困难和挫折，都要珍惜生命，并明确生命是一种义务。在该案例教学中，不仅能加强了案例教学法的主要利用，促进初中思品教学效率，还使学生在对案例分析与掌握期间，认识到自己在社会中体现的价值。

　　总结

　　综上所述，在初中思品教学中利用案例教学法能够符合现代新课标的具体要求，并以全面的应用战略提升初中思品教学效率。期间，不仅要选择合适的教学案例，还要对相关案例积极引导，从而使学生掌握到更多知识，以促进教学目标的合理完成。

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