初中体育教学方法的多样化研究

　　在传统初中体育教学过程中，很多教师认为体育教学无法同专业课程相比，在错误教学理念的引导下根本不重视体育教学活动的开展，通常采用教师讲解锻炼动作的方式来完成教学工作，学生的体育素质得不到提升。因此，研究初中体育多样化教学策略意义重大，能够显著的提高体育教学质量和效率，高效的完成体育教学任务，实现学生的个性化和全面化发展。

　　一、在体育教学过程中运用自由学习教学方式

　　初中体育教学过程中，教师一定要给予学生更多的练习空间，让学生能够结合学到的知识进行自我锻炼，让学生成为课堂的主体，而教师只作为辅导人员，帮助学生顺利完成体育学习。所以体育教师可以在体育教学过程中运用自由学习教学方式，即完成基本的体育锻炼知识的讲解后，由学生通过小组或个人的方式，根据自己的兴趣和爱好自主选择器材和设备开始锻炼，使学生的需求得到充分的满足。但在自由学习教学方式运用过程中，并不意味着教师完全放任学生不管，而是要给学生针对性的指导，让学生在锻炼前做好充分的准备，了解突发事件的紧急处理方式。此外体育教师还要鼓励和肯定学生的锻炼成果，对体育成绩优秀的学生进行表扬，带动其他学生共同参与到体育锻炼过程中，帮助学生树立良好的体育锻炼意识和观念。

　　二、发挥体育游戏教学方式的优势

　　以往的体育教学方式比较死板，由教师统一向学生讲解体育锻炼的动作、要点，学生模仿教师的锻炼动作，在这种情况下，学生对体育学习的积极性并不大。所以初中体育教师一定要转变传统的教学模式，为学生的体育学习和锻炼创造一个良好的环境，发挥体育游戏教学方式的优势，活跃课堂气氛，鼓励学生积极的进行体育锻炼。体育游戏教学指的是将体育锻炼的知识通过游戏的方式讲解给学生，让学生在完成和享受游戏的过程中，学到相应的体育知识，获得真实的体育学习体验。例如：初中体育教师可以开展圆圈抢球的有戏，借助篮球或排球等器材，使学生根据排球的运球方式、篮球的传球方式，在圆圈内向其它同学传球，在这个过程中，学生的热情被大大的调动了起来，可以丰富体育教学方式，使学生体育知识的学习过程更加趣味化和灵活化。

　　三、将多媒体教学方式运用到体育教学过程中

　　随着科学技术的不断发展，信息技术在教学过程中发挥的作用越来越大，在开展初中体育教学的过程中，可以融入多媒体教学法，丰富教学内容和教学手段，提高体育教学的质量。多媒体教学方式能够向学生展现多种体育知识，学生不再一味的听从教师的讲解，可以通过观看视频、动画和图片等形式学习到多方面的体育知识，这对学生接手和掌握体育技能有极大的帮助，弥补了传统教学方式的不足。实践性较强是体育教学课程最显著的特征，如果仅仅凭借教师讲解和演示的方式根本达不到教学成果，会影响学生对体育知识的运用效果，而在多媒体教学方式的帮助下，体育教师可以调动学生多方面的感官能力，加深学生对体育知识的理解和记忆，保持学生对体育学习的积极性和热情。

　　四、注重体育理论教学方式与实践教学方式的整合运用

　　初中体育教师在体育教学过程中，不能单方面的注重理论性教学或实践性教学，一方面可能导致学生缺乏基础的理论教学知识，另一方面也会使学生学到的体育知识得不到实践运用，这都会极大的影响学生的体育素质。所以初中体育教师一定要在教学过程中，应用理论教学与实践教学相整合的教学策略，让学生在学习体育理论知识后，当堂得到锻炼和运用，及时的巩固学到的体育知识，这样才可以改善学生的体育学习效果。同时教师也可以一边向学生讲解体育锻炼的知识，一边做出正确的示范，要求学生模仿和练习，由教师指出学生在动作上的问题，并及时纠正错误的练习方式。学生在掌握基础体育锻炼知识的基础上，根据体育老师的要求练习体育锻炼的动作，这样可以真正让学生明白理论知识与实践的整合方式，大大提高了体育教学有效性，使学生的体育锻炼更加科学、正确。

　　五、结语

　　综上所述，开展初中体育多样化教学是教育发展形势的必然需求，也是提高学生体能素质的关键途径。初中体育教师一定要从根本上认识到实施体育多样化教学的重要性，结合学生的实际状况，选取针对性的教学方式，使学生更加主动的进行体育锻炼，让学生形成良好的锻炼习惯，为今后的发展奠定坚实的基础，并促进体育教育事业的可持续发展。

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