节奏训练在初中音乐教学中的应用探讨

　　音乐是陶冶学生情操的重要方式，它的构成有三个部分，其中一部分就是节奏，由此可见，节奏训练在初中音乐教学中的重要性。节奏不仅展现在音乐中，生活中也随处可见节奏的身影。初中生对音乐还处在接触阶段，也是打下良好音乐基础的重要时期，所以在初中音乐教学中，教师开展节奏训练是让学生理解音乐、创造音乐的教学策略。

　　一、在初中音乐教学中应用节奏训练的意义

　　节奏决定着整个音乐的起伏，对于音乐的情感表达有着重要意义，每一个音符的使用都决定着节奏的不同特色。由此可见，节奏对于音乐的重要性，但是要想很好地掌握节奏是很难实现的。传统教学对音乐课程的重视程度不高，音乐课教学效果很差，教师都是进行单方面的灌输，学生并不能在课堂上跟上教师的授课步伐，对于音乐专业知识也不能理解。对学生进行节奏训练可以给学生提供沟通途径，方便学生理解教师讲授的音?分?识，教师也可以实现有效的音乐教学，提升学生的音乐欣赏能力。

　　二、在初中音乐教学中应用节奏训练的对策

　　1.通过让学生了解歌曲的背景进行节奏训练

　　歌曲的创作背景往往体现着歌曲的情感，理解歌曲中蕴含的情感可以使学生更快地把握该歌曲的整体节奏。创作背景源于生活，学生对于生活中实际发生的事情是比较感兴趣的。例如，初中音乐教学中有首歌曲是《长大后我就成了你》，这首歌曲就是通过了解创作背景进行节奏教学的最好示范。它的创作背景是教师和学生之间的情感，其中包括学生对教师职业的向往和对教师职业的崇敬敬意，当学生明白这首歌曲的背景之后，就会了解到整首歌曲的节奏是平缓抒情的，之后对学生进行引导，让学生带着对教师的情感进行演唱，学生对歌曲的把握会更好。

　　2.让学生倾听自然的声音，激发学生的音乐激情

　　音乐和生活是息息相关的，音乐的创作灵感往往来自于生活经历，也就是说，生活的每个角落其实都有音乐的身影，所以教师在进行节奏训练的时候结合实际生活会得到很好的效果。

　　例如，初中音乐教学中有一首歌为《鸟啾和蝉鸣》，教师可以让学生感受自然的声音来进行学习。教师还可以在课堂上让学生对蝉鸣和鸟啾的声音进行模仿，使课堂氛围更加轻松，学生的学习兴趣也会得到提高。除此之外，教师还可以利用配乐的演奏，让学生动手操作，感受不同事物发出的不同声音，从而提高学生的音乐素养。

　　3.让学生体验多声部的节奏

　　节奏在音乐教学中的重要性不言而喻，多声部的音乐训练最能培养学生的音乐节奏感，所以对中学生进行多声部的音乐训练是很重要的教学内容，这项节奏感受能力的培养应该在中学阶段就开始进行。多声部节奏训练可以为学生的音乐节奏学习奠定良好的基础，有利于培养学生的协调能力、节奏感知能力和记忆理解能力，真正实现对学生音乐素养的全面教学。例如，在进行《G大调弦乐小夜曲》教学时，教师可以将全班学生分组，分组方式可以采用性别分组，也可以采用抽签的方式，让两组学生分别模拟演唱两条不同的旋律，给学生一定的练习时间，之后两组学生进行合唱，教师给予一定的手势指导，让两条旋律在相同的节奏下进行演唱，这种教学方法可以活跃课堂氛围，提高学生的参与度，使学生掌握多声部的演唱技巧。

　　4.采用合适的乐器对学生进行教学

　　乐器是演唱音乐的重要组成部分，音乐是离不开乐器伴奏的，乐器在课堂上的使用不仅可以更好地实现节奏训练和音乐教学，更重要的是培养学生的乐器特长，激发学生对音乐的热爱。以涉及乐器种类较多且比较简单的《说唱脸谱》为例，涉及的乐器有三种，分别是大锣、小锣和铙钹，教师可以将学生分为三组，每组分别学习其中的一种乐器，然后进行练习，当学生将自己所学乐器的节奏掌握了之后，就可以把三个不同的节奏进行融合，加深对音乐内容的理解和学习，使音乐课堂变得更加有趣。通过音乐节奏的训练，能够提高学生欣赏音乐的能力和乐感，同时促使学生主动学习音乐，真正实现寓教于乐，提升初中音乐教学效率。

　　三、结束语

　　音乐在日常生活中无处不在，也是学生最容易接触和学习的一门艺术，每个人对音乐有着不同的理解。教师在初中音乐教学中应用节奏训练法，可以更好地进行音乐教学。

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