初中英语教学情境的创设路径探究

　　初中学校作为现代教育教学参与落实的重要阶段，保证学生在此阶段得到基本培育和教学落实是现代教育教学的基本要求和目的。英语课程作为初中学校内部设置的新的教学内容之一，是一门沟通性强、实用性广的语言类学科，它所面向的是现代社会层面上的一切交流和沟通的行为和活动等等。

　　落实到初中英语的教学实践过程中，内部涉及的知识点和语言点丰富，对于学生来说需要不断完善内部教学，保证教学的有效性，才能真正保障学生有效成长和进步。但由于我们一直以来都以汉语为基本语言，对于第二语言的涉及和接触不深等等原因，对于学生来说容易出现语言表达有障碍、英语学习成绩不理想、不理解产生的厌恶学习等等现象，这样的学习现状的产生和存在对于学生的成长和进步是不利的，需要教师做出表态。

　　一、教学情境创设的有效作用

　　1.培养学生参与学习的积极性

　　英语是一门动用视觉、听觉以及口语表达为一体的语言艺术，对于从出生就触及汉语的学生来说，英语学习是一项艰难的工作，无论是语言表达还是语法分析，内部涉及的知识点对于初学英语的学生来说是不好理解和掌握的，在这其中，就会有学生对其学习内容产生乏味以及厌恶的情绪，对其内部的参与和学习积极性不高，不利于学生参与学习的有效掌握。教师在此实践中对于在英语教学所采用教学情境的方式，让学生在趣味横生的氛围和情境下得到有效参与，让学生在参与有趣的教学环境的过程中培养学生参与学习的积极性，真正对学习内容有效汲取。

　　2.调动教学气氛，保障课堂教学有效性

　　在初中英语教学实践当中，在课堂参与中英语课程需要保证口语表达和语言分析才能真正保证学生真正了解和掌握，把英语内部涉及的语言内容编制成简单的英语对话和相关情境让学生积极有效参与，在有效调动课堂教学气氛的同时，有效保证学生在课堂上的有效参与，有效保证课堂教学的有效性。

　　二、教学情境创设的基本路径

　　1.秉承生活化

　　在初中英语教学实践课堂上，课堂教学情境的创设和设置在参与英语教学的实践中既要从生活实践中搜集和延伸，也需把教学情境内部涉及的内容落实到社会生活实践当中，做到教学实践落实的基本生活化。对于学生来说，初中英语的学习和实践似乎不可行，参与到实践以及生活当中的可能性小，对于英语课程的学习和参与也就就此懈怠，因此，教师在真正参与到初中英语的教学实践的过程中，保证教学情境创设生活化，保证内部教学与生活实践有效结合，才能真正保证内部教学的有效落实，真正实现对学生的基本培育。

　　例如：以“how often do you exercise”一节为例，给予学生创设一些切近生活化的情境和例句，“Hi ，Claire， are you free next week？”“Hmm...next week is quite for me，jack.”让学生参与续编和口语表达，可以是“I have dance and piano lessons.”也可以是“I play tennis with my friends. But do you want to come ？”等等引导学生参与学习和英语的口语表达上，让学生在初中英语的学习课堂上真正体验生活化，同时保证学生在生活中得到英语课程内部的实践和有效参与，真正落实对学生的基本培育，实现对学生的有效教学。

　　2.确保创设情境可靠性

　　教学情境的创设和参与是为了让学生在参与学习的过程中得到基本的辅助和提升，落实到初中英语的教学实践当中，英语课程内部教学知识点较多，涉及单词、短语、句型、例句、语法、阅读以及写作、文章解析等等内容，学生在初中学校内部的学习参与，由于对于现代世界文化了解得不透彻，许多内容和表达是有偏差的，教师在初中英语的教学课堂上，有效地创设教学情境，确保情境创设的可靠性以及真实性，让学生积极地落实到其中，保证学生有效成长和进步。

　　例如：以“What the best movie theater ？”一节内容为例，让学生自主参与到英语情境的创设和实践当中，保证学生对学习内容的有效了解和掌握。比如让学生想出在现在社会上卖的相似物品的三家商店，并填写表格做相应的阐述，最后用表格内的信息写出几个句子。

　　让学生在此英语教学情境的创设下做出可靠、合理的判断和分析，并在此基础上真正有效地保障教学实践的有效落实。

　　3.结合时代发展落实教学情境内容时代化

　　英语课程的实践落实是在现代生活以及社会上的相互交流和沟通，现代社会的不断发展和进步，时尚化、全新化的物质等等不断登上台面，对于现代初中英语学校内初中生来说，比起需要花大量精力参与的英语学习，不如参与到时代全新的发展潮流中，时代是不断发展进步的，新的东西永远在不断更新，这样的状态久而久之学生对于英语学习都会停滞不前，不利于学生自身有效地成长和进步，因此，教师在参与初中英语的教学实践中，可以在其中引用于时尚文化相关的内容，以此创设一些与教学内容以及时代发展相关的情境，引导学生有效地参与和实践，让学生在有效参与学习实践的过程中真正落实对学生的有效培育。

　　例如：以“Do you want to watch a game show？”一节内容为例，创设类似的教学情境，“Do you want to watch the news？”“No， I don’t.”“What do you plan to watch tonight ？”“I plan to watch Days of Our Past .”“What can you expect to learn from sitcoms ？”“You can learn some great jokes .”等等教学情境的创设和设置，让学生自身真正有兴趣参与到学习和课堂实践当中，参与到生活实践当中的对话和交流，保证学生在教学课堂真正得到有效知识的了解和汲取，实现对学生的基本培育和教学。

　　现代教育教学一直推崇源于生活落实于生活，落实到初中英语的教育教学实践当中，教学情境的参与和落实，在有效保证现代学校学校内部教学实践有效落实的同时，有效培养学生参与学习的积极性，提升学生参与英语学习的技能和能力，真正实现现代教育教学在初中英语教学实践中的有效应用，实现对初中学生的基本培育和教学，这是现代教育教学一直不断积极落实的重点内容之一。

　　综上所述，初中学校内部的教育教学实践仍在不断落实，英语课程作为学校内部予以重视的教学实践之一，教学情境在其中的有效参与和落实，为英语教学提升教学质量和效率的同时，落实对学生的最基本培育和高效教学，真正实现现代教育教学在现代初中学校内部的有效落实和真正实践。

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