在体育教学中怎样实施快乐学习的思想理念

　　此篇文章凭借教育学和心理学，从认识与看法、教学设置、教学理念以及教学方法实施等方面入手，运用查找各种文献、应用与分析、调查与研究等方法来激励学生的学习兴趣，深入探讨怎样实施快乐教学的思想理念，提出了实现快乐学习的方法。

　　快乐学习的思想需要新的教学理念和教学方法，并需要教师不断学习新知识，提高自己的专业知识水平，在体育教学中实现体育知识、体育方法、锻炼身体三者相结合，让学生在体育教学和课外活动中，从“学会”向“会学”和“乐学”发展，使他们具备真正的学习态度和技术能力。

　　一、研究目的

　　怎样上好一节体育课，如何评价一节好的体育课，虽然是常见的问题，但又是体育教学在思考、探索、研究的重要内容。充分培养学生学习兴趣，积极调动学生学习的积极性是提高教学质量的重要环节。体育课和其它课程基本一样，是教师认真教和学生积极学的双边教学活动。在新课标的教学思想理念的指引下，怎样在特定的时间中调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习，将 “被动要我学”转变到“主动快乐学习”上来，从而实现快乐学习的思想理念。

　　所以，想提高体育教学质量，只有教师积极的付出是不健全的，还需要调动学生的思想意识，充分发挥学生学习的主动性和积极性。如何调动和发挥学生学习的积极性，提高体育课的教学质量，实现快乐学习的思想理念，本文进行了分析研究。

　　二、研究方法

　　本文运用文献法、调查法、逻辑分析法对中小学体育教学进行了研究分析。

　　三、结果与分析

　　1、转变教学思想，调动学生兴趣

　　在很长的时间内，学校体育主要还是通过体育教学来掌握体育的基本理论知识、体育技能，不太注重对培养学生的兴趣和习惯的培养。在新课程 “以学生为主体，以老师为主导，以教学内容为主线”的思想引领下，要求学生主题地位，以学生的兴趣和爱好设置教学体系、布置适合的教学内容，使全体学生积极主动的参与体育活动，享受体育带来的乐趣。我们应该转变教学思想，在课堂教学中积极主动调动学习兴趣，来调动他们的积极主动性。

　　①、激发体育学习热情，引导“快乐学习”

　　通过调查发现，学生喜欢上体育课，但不喜欢学习体育基础知识和基本技能，让他学习是他想自由活动，让他自由活动时，他又到处乱跑觉得没意思，课堂上经常出现“夏天躲阴凉，冬天晒太阳”学生不想锻炼的现象，所以体育教学要转变教学思想，体育教师一定要转变教学理念，教学方法以及教学技巧应积极转变，来实现体育教学目标。

　　②、换位思考从学生自身出发，提供学生感兴趣的教材。

　　体育教师应该主动分析教材，找出教材中趣味性和娱乐性的内容，在深化内容的选择时，应该想到学生不同年龄不同性别不同特点和各种兴趣爱好，从教学内容的选择上应先从“快乐”二字出发，一步步去引伸和扩展内容，如发展学生心肺耐力时采用校园定向越野，能极大地调动学生兴趣，收到很好的教学效果。所选择的运动项目应作教材化处理，如竞技项目的游戏化、简单化和健身化。相对比较枯燥乏味，但对学生身体发展效果好的教材内容，可通过教法和组织手段的变化，提高学生兴趣。

　　③、以学生个体差异为准绳，提供学生需要的各种训练方法

　　体育教学只有改变“一刀切、一把尺”的统一练习、统一要求，学生的学习训练积极性才能真正得到提高，个性才能真正得到彰显。教师的教学任务只有通过学生的学习与尝试，调整和完善为学生自己的学习目标之后，自主学练的态度才能真正形成。当然，对于学生，目标的确定必须更为具体、可检测才行。

　　2、教学方法的改变

　　掌握体育健身的基础知识、方法和技能不仅是体育健身课程的重要目标之一，还是使学生真正形成对体育的兴趣的必要条件。体育教学要通过各种有效的方法和手段，吸引学生学练。

　　①、改变方法从“快乐”入手

　　过去的教学，过于强调技术动作的系统性，将训练模式带到教学中来，如篮球教学，很长一个阶段学传球练运球，不给学生投篮和比赛，排球教学垫来垫去，就不给上网和发球，学生怎么会有兴趣。是否可以换一种思维方法，先上篮，先比赛当然先设定简单规则，在上篮和比赛中发现问题，并在技术动作中找问题的根源，这样学生就更加有兴趣去学习技术动作，以此来提高比赛水平。

　　②、知其所以，“快乐”在其中

　　学生真正明确道理时，体育快乐学习，积极练习的积极性会油然而生。其主要是学习的知识和训练的方法，当对学生讲道理时，会引导学生探寻体育运动规律，发现一定的技巧从而体验到学习的快乐。同时教师应有扎实的基础理论知识和专业的技术能力，这样才能为学生讲解得更加透彻。教师在武术中高深莫测的招式，篮球场上的潇洒准确，体操中的健与美的和谐统一，都会被学生模仿学习，就像对明星一样崇拜。因此说，老师的专业成长与发展，能直接或间接影响到学生对体育学习的兴趣，让学生进行快乐的学习

　　③、多样的体育教学方法，去落实“乐学会练”

　　什么是教学方法？教学方法是指受特定课程与教学日标、特定课程内容所制约，为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。合理的教学方法，对于有效提高体育教学效果，有着重要的作用。

　　实践证明：以学生为主体，以教师引导为主线，以教学目标为主要内容，以学生训练为主要手段，能够充分调动学生们自主学习的积极性、表现欲、创造力，比教师讲解学生听讲的动作要领要好得多，使教学效果更加明显。

　　四、结论与建议

　　在研究学习方法的同时，教师应选择学生快乐学习的学练方法与其相融合，如探究与讨论结合设问、练习与参与观察分析，讲解结合直观，个人学习与练习结合合作学练等，使教学取得最优的效果。

　　新的教育思想理念需要新的教学指导方法，需要体育教师不断提升自身业务素质，提高自己的专业技术水平，在教与学的过程中体现知识、方法与身体锻炼相结合，让学生们通过体育教学活动，从“学会”向“会学”和“乐学”发展，使每个学生具有良好的学习态度和高超的技术能力。

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