乐趣化体育教学促进学生发展与就业优势的研究

　　中图分类号：G633 文献标识码：A

　　乐趣化体育教学，是教师根据教学内容，教学对象，场馆、器材、设施现状等条件预先设计的包袱，以抖包袱的手法，增强学生学习兴趣，积极锻炼，取得成绩后的成就感产生的愉悦，周而复始，形成体育锻炼习惯。

　　1就业导向下的体育教学

　　就业是衡量学校教学质量乃至学校生存、发展的重要指标。学校教育的管理育人、教书育人、服务育人三支队伍，必须形成合力，共同为促进学生发展，增强就业竞争优势而努力奋斗。学校体育具有自然科学与人文社会科学双重属性的教育功能，在促进专业学生优秀人格发展、身体素质发展、心理健康与社会适应方面是其它学科不可比拟的，能够发挥增强学生就业竞争优势应有的作用。

　　然而，当前以运动项目为中心的体育教学，采用“选项课”、“公选课”、“三自主”俱乐部等模式，促进学生发展、增强就业竞争优势目标模糊、针对性不强，教学改革做表面文章，穿新鞋走老路，效果不明显。

　　2以专业为中心的精准教学

　　以专业为中心的精准教学是乐趣化教学的前提，是学生取得成绩后的成就感产生愉悦的源泉，是形成良好体育锻炼习惯的保证。美国麻省工程学院利克里德尔博士报道：“一个科学家，以每分钟3000字的速度阅读，每年365天，每天读13小时，需要12年才能看完他的专业知识的每一个细节。那时他将发现他掌握的知识已经落后了12年。而70年前，一个科学家每天只要看25分钟书，就可以跟上学科发展。可见信息社会是知识爆炸的时代，确有“洞中方七日，世上已千年”的感觉，“口袋式”、“仓库式”的体育教育已经不能满足增强学生就业竞争优势的需求，必须寻求精准教学的新路。

　　颠覆建国66年来沈阳农业大学以运动项目为中心的体育教学模式，构建以专业为中心的促进学生发展与增强就业竞争优势的教学模式，创新农业大学校本教材、教学大纲、教学计划、教学进度、教案，实施精准教学，使学生适应企事业招聘单位，①忠于职守，绝对服从，兢兢业业，执行、负责；②洁身自好、廉洁奉公；③激情四射，信心百倍；④专业制胜，经验丰富；⑤快速适应，时刻充电；⑥高度执行，少说空话；⑦顾全大局、团结协作；⑧艰苦奋斗、勤俭节约；⑨善于沟通，加强合作；⑩文明礼貌、举止得体的需求，增强就业竞争优势，提高就业率，国家、学校、学生、家长产生的成功愉悦――是乐趣化体育教学的真意。

　　3乐趣化体育教学的实施

　　以专业为中心的乐趣化体育教学，依据“皮之不存毛将焉附”理论，阐述高校体育是毛，而专业则是皮，毛必须附在皮上；体育必须为专业服务，只有颠覆建国66年来高校体育以运动项目为中心的教学模式，构建以专业为中心的精准体育教学模式才能实施真意乐趣化体育教学。

　　3.1乐趣化体育教学预防农学专业学生职业病的实施

　　农学专业毕业生可担任农业、环保、计划、国土资源等部门的行政管理工作、高等院校教学科研工作、科研单位及生产部门的科技工作，各级技术推广单位的技术管理和推广工作，各层次的生态农业、生态工程的设计和建设工作，区域农业开发的规划、设计、实施及管理工作。

　　农学专业毕业生未来职业主要是久坐伏案、手眼配合、脑力劳动型工作。久坐伏案不仅颈椎病、腰椎病找上门，高血压、糖尿病、静脉曲张等慢性病也会光顾。手眼配合需要高度的灵活性，而久视则丧血，造成高度近视、视力模糊。久坐伏案、脑力劳动型工作着装要求严格，男生西服革履、女生脚踩高跟鞋，造成腿脚疼痛、心情沮丧。久坐消化不良，患胃病几率很高。空调房冬天太热、夏天太冷，缺负氧离子，引起感冒、肠胃不适、伤脑伤肺。

　　职业病对农学专业学生身心健康的危害不言而喻，预防职业病，从在校学生开始。而学校体育教学采取以专业为中心的精准教学，预防职业病的发生效果十分显著。针对农学职业特点，教学生每小时，弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、转转脖子、搓搓脸、站起来溜达；上下午休息时间，打一套太极拳，做一套五禽戏、八段锦，都有显著的作用，这些知识技能是农学专业学生在学校学习时必须掌握的。

　　3.2乐趣化体育教学促进农学专业学生心理健康的实施

　　农学专业学生从事的脑力劳动工作，精力高度集中，耗氧量大，身心压力、人际关系复杂、社会适应经验不足，容易产生焦虑、抑郁、人际关系敏感。针对农学专业学生易产生的心理问题，用体育锻炼的方法加以宣泄，达到心理平衡。

　　3.3乐趣化体育教学促进农学专业学生优秀人格发展的实施

　　农学专业学生优秀人格发展十分重要，随着国家的发展和社会的进步，大学生已经成为社会主义事业建设者和接班人的中坚力量，公务员、企事业单位、甚至村官也从大学生中选拔，可见管理干部、业务干部的大多数都来自大学生，其开拓进取、勇于创新、年轻化、知识化、专业化对推动社会发展起到积极的作用。然而，也因其自我约束力差、责任心不强、自我接受、适意感等人格缺失也屡见不鲜，给党和国家造成重大经济损失和恶劣的政治影响。其主要根源产生于大学读书时缺乏严格的人格训练。据此，对大学生进行优秀人格教育具有重大意义。

　　调动教师的积极性，创新思维，以专业为中心，将教材重组与变式，把增强学生体质健康、心理健康、社会健康，以及爱国主义、集体主义，正确的世界观、人生观、价值观，吃苦耐劳、勇敢、顽强、进取、忠于职守、团结合作、严肃认真等非智力因素融入体育教学中。采用慎独教法、磨难教法、角色转换教法、小群体合作教学法、探究教法、体验教法、提高兴趣教学法（开展竞赛，关注成果，拓展知识，参加实践，假喜真干），“和田创新法” 、“创新技法”、“创新能力训练法”，使每位教师都以“教学有法，法无定法，创新思维，改革教法”为己任，传道、授业、解惑，为培养适应国家、市场、民生需求的农学专业人才呕心沥血。

　　3.4乐趣化体育教学促进农学专业学生《国家学生体质健康标准》的实施

　　为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，引导学校深化体育教学改革，推动各地加强学校体育工作，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，制定《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），《标准》是国家意志，必须坚决贯彻执行。体育课教学必须结合专业进行精准教学外，还必须高度重视《标准》达标率的提高。

　　《标准》成绩反映了学生的体质健康，而学生的体质健康受先天遗传与后天教育的影响，因素也十分复杂，主要有管理因素、营养因素、体育锻炼效果因素、自然环境与社会环境影响因素等，必须建立一个齐抓共管，长效联动运行机制才能奏效。“落实《标准》长效联动运行机制”课题研究，构建主管校长负责，体育部、校医院、院系、教务处、学生处、团委、计财处、后勤处、保卫处等职能部门长效联动运行机制，目标明确，各司其职，各负其责，分工清晰，密切配合。企事业单位，招聘人员条件中，也要与国家意志配套，把《标准》成绩明确列入招聘的必要内容，突出贯彻执行国家意志的决心不可动摇，是贯彻落实《标准》并取得明显效果的根本保证。

　　4小结

　　（1）改革建国66年来农学专业以运动项目为中心的体育教育模式。

　　（2）改革农学专业体育教材，教学大纲、教学计划、教学日历、教案等以运动项目为中心的教学文件。

　　（3）实施以专业为中心的“精准教学”是促进学生发展，增强就业优势的捷径。

　　（4）学生发展、就业竞争力增强，适应国家、市场、民生的需求，学校、学生、家长、体育教学等获得成功后的愉悦，是乐趣化体育教学的出发点与归宿，是乐趣化体育教学的真意。

　　基金项目：沈阳农业大学教学研究项目（2014―128）

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