趣味教学法在初中教学课堂中的践行探索

　　在新课改的大环境下，教学模式改革也提上了日程。新课改的宗旨就是要提高学生的综合能力，趣味教学法正是新课改下的产物。趣味性教学模式的应用加强了学生与老师之间的沟通，课堂氛围会变得更加活跃。

　　在传统的课堂教学方式中，学生打瞌睡、思想不集中等情况时有发生，教师很累，学生也很累，但是学习成绩却不理想。目前提倡的素质教育就是要发挥学生的主观能动性，让学生在所学知识中加入自己的思想。趣味教学的教学方法是多种多样的，比如说小组比赛、动手模拟、三维动画模式等方式都能使学生的学习激情被激发出来。有了学习的兴趣，学生的学习成绩也得到很大的提高，老师的授课效果也能最大限度地体现出来。

　　一、创设氛围，培养感情，激发兴趣

　　众所周知，兴趣是学习知识的最大动力，只要有了学习兴趣，任何知识都显得不那么难了。所以，在趣味性教学过程中，应该本着以学生为主体的思想，让学生积极融入课堂氛围中。

　　1.分组交流

　　初中学生在数学课堂慢慢接触到几何知识。抽象的图形和复杂的计算公式让一部分学生接受起来比较吃力，我们可以通过分组交流的方式进行学习与探讨。将整个班级分为3到6人的学习小组，对课堂上的问题，每位小组成员都可以分享自己的解题思路和解题方法，这样一来就有可能从多个不同的角度进行解题，不仅加强了学生之间的交流，更让学生通过交流拓宽思路，转化思考问题的方式，对学生的成长以及思维的形成有着至关重要的作用。同时通过分组交流的方式，将成绩较好的学生与成绩相对落后的学生交替穿插，可以使落后的学生在交流过程中学习解题思路与解题方法。对于成绩较好的学生来说，锻炼了他们的责任心，更增强了他们的自信心，从而调动了他们学习的积极性。

　　2.做游戏

　　在初中数学课堂中，我们可以在课堂上做一些益智的游戏来促进学生之间的交流。比如在课堂开展解题比赛，共同拿出几道题由不同的小组进行解题，以解题速度和解题正确率进行评比，对获得胜利的小组给予奖励。奖励可以为每人一本课外读物，或者设立流动红旗，每周定期举行比赛，使流动红旗真正流动起来，起到激励作用。另一方面，通过游戏与比赛的方式，既可以形成同学之间的良性竞争，又能够拉近学生与教师之间、学生与学生之间的距离，使严肃的课堂氛围轻松化、愉快化，从而使学生能够保持高度的学习热情，这样无论对新知识的学习还是旧知识的巩固都有很强的促进作用。在课堂教学过程中，教师要尽量将多媒体教学工具利用起来，可以把解题过程制作成动画，或者视频等；在进行立体几何的讲解时，可以通过动画使抽象的模型直观化，便于学生进行思考与学习，从而将枯燥抽象的数学知识形象化、具体化、娱乐化，让学生能够带着愉悦的心情来学习数学知识。

　　二、适度表扬，体验乐趣，享受成功

　　作为一名学生，对自己认可的最直接的表现形式就是受到教师的表扬。有时教师只表扬一部分学习成绩好的学生，对学习不是很好的学生打击很大，使得这部分学生的学习兴趣下降，甚至出现厌学的现象。表扬学生不能单纯以学习成绩来判定，有的学生进步很大或者在其他某一方面表现很好也要进行一下表扬，来提高学生的自信心。但是要注意的是表扬的频率不能太高，不能因为一点小小的进步就大肆表扬，这样对于学生取得更大的进步是不利的。

　　综上所述，趣味教学法灵活多样，没有统一固定模式，只要是有趣味性的手段都可以用。中学数学教学只有在实际教学中认真分析、总结、提炼、深入研究才能活跃课堂氛围，丰富教学内容，活化教学环节。这样不仅是提高学生的学习成绩，更是推动我国教育改革的新举措，对于推进我国的素质教育有着巨大的作用。

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