以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索

　　传统的英语阅读教学模式主要以教师为主，学生处于被动接受的位置。这种教学模式的局限性就是教师无法对学生一一进行针对性地教学指导，这也是英语阅读教学课堂效果始终处于萎靡状态的原因。事实证明，当前新课改制度下以学生为中心的教学模式，是目前初中英语阅读教学中最科学的教学模式。本文对在初中英语阅读教学中以学生为主的有效实践进行研究和探索。

　　一、初中英语阅读教学的现状

　　当前初中英语阅读的教学模式仍是传统的教学模式，即单一化的“填鸭式”教学模式。在这种模式中，教师是整个教学活动的主体，占据绝对的主导地位。学生在英语阅读课堂上只能被动配合，这种教学模式没有充分考虑到学生的理解和接受能力，从而导致学生在英语阅读学习中失去主动性。在传统英语阅读教学的过程中，教师本应让学生充分体味英语阅读的独特美感，但却上成了枯燥无味的语法课、词汇课。学生在学习英语阅读方面的个性化需求得不到满足。

　　造成英语阅读成绩停滞不前的原因还与学生不适当的学习方法有关。比如，一些学生一拿到英语阅读材料就开始逐字逐句地进行阅读，力求具体分析到每一句话，每一个单词。利用这样的阅读方法学习虽然可以最大程度地分析英语阅读作品，但与此同时，它也大大延缓了学生的英语阅读速度，破坏了学生对作品整体美感的欣赏。还有一些学生为了能快速提高自己的英语阅读能力，在课下阅读很多超出自身英语能力的文章与作品，这大大降低了学生学习英语阅读的兴趣，使得学生在英语阅读课堂上的参与性明显下降。

　　二、以学生为中心的初中英语阅读教学的有效实践

　　（一）建立以学生为中心的中学英语阅读教学模式

　　这种模式是指学生在教师的适当指导下，自主完成英语阅读活动，教师以培养学生的英语阅读能力为首要目标。强调学生在课堂上的主体地位，教师从原来传统教学模式中的“知识灌输者”转变为“知识引导者”，弱化其在课堂上的绝对权力。

　　（二）建立以阅读为中心的初中英语阅读教学模式

　　初中英语阅读课堂除了以学生为中心之外，最重要的是紧密围绕英语阅读进行展开。所以，中学英语阅读就是以阅读为中心，不能本末倒置，反而把教师放在最重要的地位。因此，教师在初中英语阅读课堂上，可以对学生在阅读前、阅读中、阅读后进行分段式引导。教师不再要求学生在阅读英语作品前对其进行预习，使学生抱有强烈的好奇心进行英语阅读，充分调动学生的英语阅读兴趣。同时，在阅读过程中；教师也不再对阅读作品进行逐词逐句的翻译，而是以带领学生整体把握感知阅读作品为主要目的。在阅读完成之后，教师可以再带领学生对刚才学习的阅读作品进行回顾和反思，巩固所学知识。通过使用这样的学习流程，学生的英语阅读理解水平一定会有所提高。

　　总而言之，要想学好初中英语，提高学生的阅读理解水平是关键。因此，在初中英语阅读的教学过程中，教师要以学生为中心进行初中英语教学，将阅读课堂分成阅读前的预测阅读、阅读中详略得当的阅读以及阅读后教师通过与学生进行互动交流引导学生整体感知和把握作品。这样既能全面照顾学生，英语阅读课的教学效果也能得到提升。同时，学生可以在轻松愉快的环境和氛围中快乐地学习英语阅读，可谓一举多得。由此可见，以学生为中心的初中英语教学模式是符合新课改要求的一种教学模式，它可以为实现学生的素质教育打下了坚实的基础，对以后初中英语教育中的进步与发展也有着深远的意义。

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