浅谈感恩教育在语文教学中的渗透

　　感恩是人文精神内涵的重要部分，是帮助中学生形成健全人格和良好个性的重要教学内容。中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。然而笔者任教的学校地处农村，有不少留守孩子感恩的意识越来越淡薄，部分学生甚至在人格品质上出现偏差，变得自私、冷漠和脆弱。针对这些现状，学校作为德育的重要基地，课堂作为教育的重要阵地，该如何实施有效的感恩教育，在语文课堂教学中渗透感恩教育，笔者近些年曾经做过以下几个方面的尝试：

　　一、充分挖掘教材，在课堂上渗透感恩观，教育学生学会感恩

　　语文教学是一门灵动而富有情感的教学艺术，感恩教育有利于提高中学生的道德修养，帮助他们形成健全的人格和良好的个性。语文课程中的感恩教育是培养感恩意识的重要途径，在教学实践中，我们要有效挖掘教材中的情感因素，利用各种渗透式的教育途径和方法开展感恩教育。

　　语文教学一直与感恩相联，因为语文教材中蕴含着大量的感恩素材，为实施感恩教育提供了大量契机。如，李密的《陈情表》，历来被认为是一篇感情真挚、“悲恻动人”的千古奇文。李密陈情，向晋武帝进言自己不能入朝为官的苦衷，阐述了忠孝难全的矛盾心理。作者在“忠孝”二字上做得如此尽善尽美，这不得不归结于一个鼎字千斤的“情”字。“情”是贯穿全文的一条主线，顺着这条主线，作者一直走到生命的终结。从大处来看，这个情是“忠孝”；从小处看，这个情体现在“报恩”二字上，我在教学设计中，紧紧结合课文内容打亲情牌，引导学生联系作者悲惨凄凉的孤苦身世，理解作者不愿出仕的良苦用心，品味作者以情动人的表达技巧，巧妙渗透亲情教育和爱国主义思想教育。通过反复的朗读体会和学习讨论，唤起学生的亲情意识，通过反思自己过去对双亲的言行，唤醒学生头脑中沉睡已久的感恩意识，从而以实际行动感恩父母。

　　二、适当运用多媒体信息技术渲染气氛，培养学生的感恩意识

　　现代教学技术手段新颖、形象、直观、艺术化的特点，可以创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，这样，无疑会诱发学生情感的参与，激发学生的求知欲望和探求精神，多媒体的适当运用，可以起到渲染气氛，激发学生丰富情感的作用，从而达到超乎寻常的教学效果。

　　例如，在教读必修4弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇课文时，准备课件时我有意识地选用了韩红的《天亮了》这首歌，并配以画外音：1999年，在某风景区，一辆缆车正缓缓驶向山顶平台，到达目的地后，工作人员正准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，意外事故发生了，缆车不可思议地迅速往下滑去，惊慌失措的人们尖叫声连成一片。缆车迅速滑行30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。可是，一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。原来在缆车坠落的那一刹那，小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。结果，这个名叫潘××的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……大家说，是什么让年仅两岁半的孩子活了下来？学生都被这首歌背后真实的故事震撼了，他们深深地陷入了沉思，也许不约而同地想起了自己的父母对自己点点滴滴的爱，我因势利导地指出，父母外出打工并非是一种无情地抛弃亲情，而正是为了让家人过上更幸福的生活，要学生体谅父母外出打工的艰辛和无奈，学会体贴和关心父母，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，逐渐渗透和强化他们的感恩意识。

　　三、利用日常作文训练，将感恩意识根植于学生心底

　　叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”因为学生毕竟生活圈子狭小，接触和占有的素材并不多，而家庭父母应该是他们最熟悉的环境和对象，因而在日常作文训练中，我有意识地将感恩意识贯穿在作文教学中，既让学生提升写作能力，又使他们在潜移默化中接受感恩教育。例如我曾进行过这样的作文训练：善于感恩，拥抱幸福，有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又如玫瑰，需要细心栽培与呵护。请以“感恩”为话题，写一篇800字文章。我为他们设置的写作导航是这样的：“感恩”是中华民族传统美德中的重要组成部分，也是具有时代意义的热门话题。这是因为，今天的人们生活在幸福之中，奔波于忙碌之中，以至经常忽视自己承受的恩情。选用“感恩”作为写作话题，对于学生来说，既是善意的提醒，也是正确的引导。通过作文训练让学生明白感恩就是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴。

　　总之，感恩是高中生应该具有的基本素质，在具体教学实践中，语文教师要因势利导，用美文去开启学生认知感恩的心智；用感恩的心灵去洞悉生命的真谛；用感恩的智慧去真诚地面对世界。教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中，让学生在感恩教育中形成美好的情感，在语文教育中养成良好的文学素养和品德修养。

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