新升本科院校教学方法改革的思考

　　中图分类号：G64

　　文献标识码：A

　　文章编号：1006-0278（2015）05-153-01

　　随着我国教育事业的快速发展，近些年有不少专科院校晋升为本科院校。为适应教育发展和地方经济发展需要，这些院校不断推进教育教学改革，各项事业取得长足进步。但随着高等教育发展和经济社会对人才提出的新需求，新升本科院校的教学改革还需要不断深化和发展。

　　一、教学方法改革成效明显

　　由于本科教学的需要、招生和就业的压力及教育部的教学评估，新升本科院校大多数非常重视本科教学改革，教学改革成效也非常明显。

　　（一）教师积极认真参与教学改革进程

　　时代的发展需要和学校领导的重视，多数教师都能积极开展教学内容与课程体系的改革研究，并能积极推广教学改革成果于教学改革和课程建设中。科研成果丰富多彩，有专业论文、专著和教学项目等，内容涉及课程改革、实践教学、素质教育和思想政治工作等，这些科研成果都有力促进了课程建设与教学改革工作。

　　（二）充分发挥学生的主体性效果明显

　　要使课堂授课的效能最大化，必须充分学生的主观能动性，调动学生参与课堂教学的积极性和参与意识。为了提高其教学能力，合适的章节还让学生“自己讲，白己评，学生问，学生答”。比如在情景教学中学生是教学的主体，情景教学是以情景模拟为主要内容，进行历史情景再现，学生演示完毕后由其他同学对所表现的情景内容进行点评，最后由老师进行总结。

　　（三）加强课外实践，突出学生能力培养

　　各个高校在注重课堂教学的同时，也都非常重视培养学生的实践能力。高校都在大力加强实践教学平台建设，逐步构建起以课内、校内为主、课外校外为辅的教学实习和实训体系。建议课外阅读书目和教学指导书，对课外阅读内容作明确要求，并要求学生完成一定量的读书笔记。大力支持和鼓励学生关注社会热点问题并能进行深入调查研究，积极参加社会实践。

　　二、新升本科院校教学改革存在的问题

　　新升本科院校不断推进教育教学改革，各项事业取得长足进步，但随着时代发展、教育发展和人才培养的新要求，本科办学经验不足等问题开始出现。

　　（一）对应用型本科办学规律把握不够

　　新升本科院校为了尽快掌握和适应本科教学，利用各种方法和渠道，积极探索本科人才培养模式和培养方案。随着招生规模和办学规模的扩大，管理的手段和方式有待改善；教学管理队伍建设滞后，教学管理人员忙于处理一些日常事务，对培养计划和专业课程设置等缺乏深入的研究，缺乏创新意识和进取精神。

　　（二）与人才培养目标相适应的教育教学改革还要加强

　　新升本科院校比较多地借鉴了老本科院校的经验和做法，但在适应当前高等教育发展的新形势和社会对人才提出的新要求方而尚显不够，对课程体系、教学内容和教学方法的调整和更新缺少前瞻性，课程建设力度不大，不能更好地适应学校人才培养的定位和目标要求。

　　（三）与教学中心地位相适应的管理改革还要进一步深入

　　虽然高校主动进行教学改革，但教学管理制度落实和执行的自觉性和主动性不够，教学管理制度体系还不够健全，教学管理人员岗位职责和奖惩制度有待进一步完善。围绕各自的特色办学之路，大力培育特色专业，但特色办学成果上机制还不够灵活。调动教师潜心钻研教学方法，勇于开展教学改革的激励机制也不够完善，但不少教师重科研轻教学，在专业建设和教学改革等方而投入精力不够。

　　三、新升本科院校教学改革的措施

　　新升本科院校在教学改革过程中投入力度很大，招生人数和专业数量都在不断增加，但由于办学经验不足等原因存在着诸多问题，需要进一步深化学校各方而改革，还需要建立完善的质量保障体系。

　　（一）要进一步深化教学改革

　　教学改革过程中要及时跟进高等教育发展的形势，把握现代大学人才培养规律，进一步树立全而发展观念。要实施因材施教，尊重学生个人选择，鼓励个性发展，教育和引导学生成长成才。根据学校的办学指导思想和办学理念及地方经济特点进一步创新应用型人才培养思路，不断丰富应用型人才培养手段和方法，提高应用型人才培养质量，密切人才培养与学校、社会和行业的联系，打造独具个性的人才培养模式。

　　（二）要深化推进管理体制改革

　　教学改革进程中管理体制的改革也非常重要，要规范管理行为，充分发挥积极性和主动性以增强整体办学实力和活力。通过理顺校内管理组织的关系，形成科学决策和规范管理，建立教学管理目标责任制。制定有利于优秀人才培养的激励机制，坚持效率优先注重公平的原则，加大绩效考核力度，增加奖励机制。在深化改革中还要完善教师考核评价体系，引导教师在完成日常教书育人工作的同时，积极投身到教育教学改革和学科专业建设中。

　　（三）要建立完善的质量监控体系

　　完善的质量监控体系是教学改革的后盾和保障。健全与培养目标相符合的各主要教学环节的教学质量标准，加大教学管理力度，建立规范完备的教学工作规范和管理制度。强化质量监控体系的调控作用，多渠道收集教学信息，完善信息反馈体系，形成全而合理的分析评价机制和改进机制。在体系建立后还要进一步提高执行力，确保教学各项制度和决策能够迅速地在教学运行中执行，更好地为学生全而发展服务。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/230154.html