浅析体育教学人文性的思考

　　中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0144-01

　　就当前形势而言，很多家长以及教师都认为学生就应该以学习为主，成绩才是最重要的，忽略了学生体育方面的教育。然而，体育作为数千年人类文化的重要积淀，其自身对弘扬和体现自由、健康、竞争价值等具有重要意义。体育教学作为学生体育学习的主要途径，应该以人为本、人性思考，以提高学生身体素质为教学目标，充分发挥体育培养人健康体魄的价值，也让学生能充分地感受到体育的人文精神。

　　1 体育教学中人文性的实现方法

　　体育教学中的人文性教学，要求体育教学的每一节课都要体现人文性，不断地把人文性的观念融入到体育教学当中来，以学生为主体，为学生培养出一个健康的体魄为目标。体育教学中人文性的实现方法主要有以下几种。

　　1.1 体育教学中，教学的目标要体现人文性

　　体育教学的目标是教学的基本方向，人文性在体育教学中体现出来就要以学生为本，尊重学生的个性和人权，促进学生的身体和心理健康发展。在体育教学的过程中，老师要密切观察学生，对每位学生的心理、自身的爱好及个性进行分析，对不同个性的学生用不同的教学方法，满足每位学生的兴趣和发展需求。体育教学人文性的实现方法还包括在教学的过程中，要促进学生的个性特点、心理素质以及思想品质、实践能力的不断发展。

　　1.2 体育教学中，教学的内容要体现人文性

　　从教学内容上体现人文性，其基础在于充分考虑并且全面分析学生的实际情况后，为学生制定教学内容。也就是教学内容的选择要和学生的心理及兴趣爱好相符合。体育教学的内容的制定要从实际出发，以学生为主体，体育项目制定上要符合每位学生的性格特点，根据每位学生的兴趣爱好及本年龄段所适合的体育运动项目来制定教学内容。如，体育竞技运动在体育课上是否引入一直都在被争议，事实上这也涉及到体育教学人文性的问题，竞技运动不是教师觉得可以加进体育教学内容就可以的，虽然很多学生对竞技运动都有着浓厚的兴趣。但是，竞技运动要按照实际的学生的身体情况进行改进才可以引进成体育的教学内容，不能完全地按照对成人的运动方式进行。体育教学要从教学内容上做到以人为本，为学生的未来发展做考虑，做到人性化教学。

　　1.3 体育教学中，从体育教学的方法中体现人文性

　　一个科学的、合理的教学方法对于保证体育教学的发展有着至关重要的作用。在教学方法中体现人文性，就要以学生为中心进行教学方法的选择，在教学中以学生为主体作用，不断地激发学生的积极性和主动性，促进师生之间的互动。尊重学生的个体差异，每位学生都有着不同的个性特点，他们的个体差异是客观存在的。为此，教师在选用教学方法的时候要尊重学生的个体差异，针对学生自身的不同特点，进行有针对性的指导，让每位学生在上课的同时能得到充分的发展。

　　2 加强体育教学人文性的意义分析

　　体育教学中，人文性的体现不仅在教学内容、教学方法、教学目标上体现出来，还可以从体育教学的环境上体现出来。可见，体育教学中人文性的体现对学生的发展有着重要的作用，其表现在以下两方面。

　　2.1 从人文性的内涵中体现出时代意义

　　首先，体育教学的人文性内涵要从两方面进行分析，一是从体育教学的过程中对学生的身心健康发展分析。在体育教学的过程中，不仅要塑造学生强壮、均匀的体魄，还要培养学生的心理和良好的品德以及社会责任感，使学生在体育运动中感受到自身的主体位置，通过体育锻炼来完善自身的发展。二是强调在体育教学的活动过程中，对学生的个性、人权以及价值的尊重。体育教学应该重视学生的个性发展，重视学生的兴趣及需求，满足学生在体育运动中对自身发展的追求。体育教学所追求的最高理想是“灵”与“肉”的完美发展，它所表现出来的是人性的自然流露与感情的尽情释放。

　　2.2 重视体育教学文的人文性的发展，体现了时代对“人”的呼唤

　　人文体育观的不断确立，体现了人的自我价值和体育观念不断更新。教育的不断完善，已经逐渐实现了科学主义和人文主义的融合。随着社会的不断发展，社会对人才各方面的要求已经越来越高，并且对人的智能和心理素质、思维方式、创造力以及个人价值等提出了一系列的要求。新世纪以来，健康教育和生存战略已经成为社会可持续发展的重要内容。可见，体育教育中人文性的体现影响着学生的未来发展。体育人文性教育不仅可以充实学生的体育知识，还可以使他们的精神得以饱满发展，符合当今社会对人才培养的要求。

　　3 结语

　　目前，随着我国的经济实力的不断增强，国家越来越重视人才的全面培养，以推动未来社会的不断发展。虽然当前还有一部分的家长以及教师认为，学生就应该以学习为主，其余一切都不重要。但是近几年来，体育教育已经被教育界逐渐重视起来，并且提倡在对学生进行体育教育的时候要加强人文性的教育，一切以学生为主，突出学生的主体地位。尊重学生的个体差异，密切关注学生的性格特点，根据实际情况明确教学目标、制定教学内容，让学生在运动中不断地健康成长。

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