工程管理专业实验教学改革模式研究

　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0068-02

　　1.引言

　　工程管理专业是工程技术与管理交叉复合性学科，既要掌握工程技术知识也要掌握工程管理方法，具有很强的综合性和实践性。但是许多高校工程管理专业培养出来的学生往往缺乏实战能力和创新能力。为此很多高校加快了工程管理专业实验室的建设，增加了设计性和综合性实验项目，希望通过实验教学提升学生的实践能力和创新能力。然而大多数学校没有达到预期的目标。这是因为很多学校仅仅片面强调实验项目的开展和实验室的硬件建设，而忽视了工程管理专业实验教学体系的整体设计和改革。

　　2.工程管理专业实验教学现状

　　实验教学作为实践教学中的重要环节，主要培养学生对本专业理论的应用能力， 培养学生运用创造性的思维来增加对专业的理性认识。工程管理专业实验主要有三类， 一是专业基础课的实验， 如运筹学、CAD工程制图、系统工程的实验；二是专业课的实验， 如工程招投标技术、施工组织设计、工程项目管理、工程造价编制等课程的实验；三是课程设计。课程设计主要是安排在某个学期期末，集中一两周时间对某个知识点进行实验。目前工程管理课程设计包括工程项目管理软件操作和工程造价编制课程设计。从整个实验教学效果和工程管理专业特点来看，工程管理专业实验教学还存在很多问题。首先，工程管理专业培养方案和教学计划中没有考虑工程管理专业项目全生命周期特点，实验内容设置顺序不符合工程项目程序。如按照我国的基本建设程序把工程项目的全生命期大致分为项目建议书、可行性研究、设计工作、实施准备、建设实施、竣工验收和交付使用等阶段。目前工程管理专业开设的实验课程包括工程可行性研究、项目招投标、施工组织设计、工程项目管理、工程造价原理与编制等，学生上实验课程存在先上工程招投标，然后再来编制工程可行性研究报告或先上施工组织设计然后再上工程招投标课程等情况，这样造成学生知识运用上的分散和零乱。其次，实验教学内容缺乏创新性和主动性。目前根据培养方案目标要求实验教学要能形成学生的一定的实践能力和创新能力，许多学校在原来的演示型实验和验证型实验项目上增加开设了很多设计型和综合型实验项目，但是从整体开设情况来看，效果不是很明显。许多学生仍然依赖老师的讲解和演示，缺乏主动性。最后，实验教学形式缺乏多样性。目前工程管理专业实验教学形式主要是软件的操作，没有硬件配套辅助。如工程项目管理主要是用P3软件编制进度计划，缺乏沙盘实战演练，工程招投标实验课程主要是让学生编制招投标文件而没有招投标情景模拟训练等。

　　3.工程管理专业实验教学体系探索

　　3.1以项目生命周期划分实验模块

　　根据工程管理专业培养方案和教学计划，结合工程项目全生命周期特点，可针对工程项目根据项目运行每个阶段设置实验教学模块。各个实验教学模块不仅要综合考虑学生应用知识的技能，更要注重知识的衔接，培养学生的创新能力。由于工程项目管理涉及不同的参与方，包括建设管理单位、业主、施工、设计和监理等单位，应使得每个学生在实验模块中能熟悉每个参与方的内容和作用。根据对工程项目全生命周期内阶段划分，本文将工程管理实验模块分为项目决策、项目设计、项目招投标、项目实施、竣工验收五个模块。

　　（1）项目决策实验模块

　　项目决策阶段主要通过投资机会分析和市场调查作出投资决策。重点内容包括项目建议书和项目可行性研究报告。在本阶段中主要针对项目投资的必要性、方案的可行性以及经济上的合理性作出分析来确定项目是否可行。

　　在项目决策实验模块中让学生掌握项目决策的方法和工具以及学生掌握预测和决策的方法并能够运用技术经济方法对项目进行评价以及编制投资估算造价文件。可开设的实验课程包括经济预测和决策、运筹学、工程可行性研究原理和方法。最后完成完整的项目建议书和工程可行性研究报告。

　　（2）项目设计模块

　　项目设计包括初步设计、技术设计和施工图设计，包括的内容有工程结构设计、设计方案的比选以及概预算的编制。本阶段是项目决策阶段内容的进一步深化和具体，是实现项目达到预期目标的重要关键阶段。

　　在项目设计实验模块中让学生通过项目设计软件能进行方案设计，完成项目设计文件，并编制项目概算和施工图预算造价文件。在该实验模块中可开设的专业课包括道路设计软件、工程造价原理与编制等。

　　（3）项目招投标模块

　　项目招投标阶段是建设单位选择承包单位、监理单位和材料供应单位的过程。招标是业主的要约邀请，投标是承包商的要约，中标是承诺。学生不仅要熟悉招标程序及招标文件的编制还要使学生在该实验模块中熟悉每个参与方的工作内容。在该实验模块可开设的专业实验课程包括工程招投标模拟、标书的编制以及标底和投标报价的编制。

　　（4）项目实施模块

　　项目实施过程中包括了业主、施工单位以及监理单位等的管理过程，其中最重要的是施工单位的管理。在项目实施阶段涉及的内容比较多，是项目变成工程实体的过程。在该实验模块中主要培养学生掌握施工组织设计内容、工程结算的方法、工程变更的内容、工程计量和支付、工程索赔以及项目管理方法。可开设的专业使用课程包括项目管理沙盘演练、施工组织设计、建设工程计量等。

　　（5）项目竣工验收模块

　　项目竣工验收阶段应完成项目的竣工验收与试运行、项目结算和项目决算以及项目的后评价工作。在该实验模块模中使学生掌握质量评定、竣工验收以及竣工决算和项目后评价等方法，让学生能够对整个项目进行工期分析、质量分析和成本分析。 　　3.2实验模块信息共享化

　　一个项目从项目的决策到项目的实施甚至到项目的收尾都是一连贯的过程，都涉及到上面的实验模块的内容，要使得学生能真正掌握其中的内容必须实现项目信息的共享化。目前，从实验教学现状来看，每个老师上实验课程都是根据自己所获得项目的具体情况分散分段教学，学生不能真正实现经历一个项目从头到尾全过程的管理。因此应建立一个以工程项目为单位，项目内容按照实验模块环节来补充和完善的项目信息库非常必要。项目库中应尽量描述项目概况、项目的环境、项目设计文件、项目招标文件、项目实施情况以及项目管理文件等完整的工程项目信息，让学生在已知项目基本情况下开展工程管理专业实验。实验课程老师可以从项目库中找案例让学生模拟一个项目的全部实施过程，使学生所掌握的知识不会在项目某个阶段上脱节。

　　工程管理专业实验教学项目库应根据培养方案和教学计划的安排制定项目库的整体规划和要求，使老师能及时主动的添加项目库信息以及在建项目的资料。其内容范围涵盖道路桥梁工程、建筑工程以及其它相关工程。

　　4.工程管理实验教学体系实施

　　工程管理专业实验教学应遵循以学生为主体的原则，应能充分调动和激发学生的积极性，使学生在实验中获取比理论课堂更多的专业知识，提高学生的动手能力和创新能力。

　　4.1实验环境的开放性

　　工程管理专业实验中心对学生实行开放式实验，学生除了可以在安排的实验时间进行实验项目外，还可以在课外自主完成相关实验课程。灵活的时间安排有利于创造激发和实现学生的求知欲。学生可事先跟实验室预约时间，或不预约时间在实验中心实验项目时间不饱满时直接实验。学生可登入项目库选取符合自己实验内容的工程项目，根据工程项目具体情况完成相关实验。工程管理实验中心尽量考虑学生的具体情况为学生提供便利的实验教学条件。

　　4.2实验项目的可选性

　　工程管理专业的学生除了完成培养方案和教学计划规定的实验项目外，还可以在实验中心选择自己感兴趣的实验项目，实验中心开出的实验项目是在培养方案中没有包括的但又主要涉及的是具体某一个专业知识或技能，如工程方案设计等，能进一步填充学生的知识领域和激发学生的兴趣。

　　4.3实验方式的多样性

　　根据实验课程特点和实验项目的要求，学生可以选择个人实验和小组实验不同的实验形式。工程管理专业学生掌握的专业基础课程实验可以采取个人实验形式，如CAD制图、系统工程等实验。为了培养学生团队精神和协助精神以及考虑专业课程实验特点，如工程项目管理和招投标可根据实验内容采取小组实验方式。另外除了采用计算机软件辅助实验之外，应尽量采用模拟仿真实验，让学生能有身临其境的感觉，能运用工程管理方法解决问题。如项目管理沙盘演练和工程招投标模拟训练。

　　5.结束语

　　工程管理专业实验教学体系的建设是进一步提高该专业学生实践能力和创新能力的重要途径，也是实现从专业技能型人才向创新型人才转变这一培养目标的重要手段。工程管理专业教学体系的建设不仅要从培养目标、课程体系、实验内容、实验手段以及运行机制上进行探索和研究，也要从社会环境需求和实验主体包括学生、教师及实验室三个方面进行补充和完善。

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