应用植物电子标本库的教学案例研究

　　中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0094-01

　　随着科学技术的进步，教育信息化已成为当代教育发展的主旋律。一线教师正致力于探索符合校情、学情、切实有效的信息化教学方法。在生物学教学中，我们力求满足学生对周围生物的关注和爱好，选用能吸引学生注意力的信息手段，丰富课堂教学的形式。针对校园植物制作电子标本库，恰能满足信息化教学的要求，能改进教学方法，提高教学成效。随着计算机设备的普及，只要收录的植物信息科学、准确，那么该电子标本数据库的使用，乃至各校之间数据库的共享，将会给生物教学带来事半功倍的收效。在电子标本库的建立和应用过程中，教师的主导作用尤为明显，即教师需要具有一定的教育技术能力。目前，国家完善了学校多媒体设备、软件培训，使我国教师信息技术水平逐年上升。因此，中学生物学教师拥有足够的素质来完成校本植物相关的信息化教学，制作各科属的植物电子标本，并建库用于活动。

　　一、植物电子标本库在信息化教学中的应用

　　在生物学课堂中，教师传递的资源信息非常丰富，尤其是对于学生身边的校园植物。教师常常要列举学生熟悉的植物实例，如果仅依靠语言描述，很难让学生获得详尽的特征信息。这时，借助校本植物电子标本库中的各种资料，能直观、准确地反映出植物状况，能让学生快速获得知识，为进一步研究奠定基础。例如，在学习“细胞的生命历程”时，学生对于细胞分裂、分化和衰老等抽象的变化特征感觉陌生，这时教师可以调出电子标本库中的春季景观植物，让学生观察幼叶萌发、绿叶更新、花蕾开放，重点指出叶芽、花芽的改变。接着，启发学生思考：在微观层面上，是什么导致了植物生长的过程？自然引出细胞分裂、分化的过程。然后，让学生进一步思考：不同的植物组织细胞形态各异，细胞内部结构有无改变？此时，教师再将同种植物的不同细胞图展示给学生，让学生观察、比较不同生长时期的器官和细胞，让学生直观感受细胞分化前、后的改变。在植物生长、发育过程中，也伴随着叶片的更新，这种标本材料正可以用于细胞衰老的解释。可以适时引导学生思考，细胞衰老过程中细胞壁和吞噬细胞的作用，能让学生积累大量关于细胞衰老的感性资料。整章教学内容，教师可以借助电子标本的细微展示，明确各种概念，让学生从宏观上建立细胞生命历程的逻辑关系图，把容易混淆之处落实于图片的对比参照。又如，在“遗传规律”的学习过程中，学生对于生物性状和植物杂交实验存在困惑，教师可以调用校园中同一树种的不同植株的相关电子标本，让学生观看植物的不同性状，找出相对性状。学生只要仔细观察，就能找出同种性状存在着不同类型，如花的颜色、果实的饱满程度等。一旦在课堂上统一对比展示，就能极大地扩充教学容量，让学生把科学研究的目光投向司空见惯的植物上，重新建立崭新的科学概念。当然，学生对于自花传粉的两性花缺少直观信息，教师可以调阅电子标本库，列出几种花，分析单性花和两性花的区别、闭花传粉和异花传粉的区别。这时，教师适时讲授纯合与杂合的概念，引导学生比较得出孟德尔所用的豌豆材料的特殊之处，进一步分析其杂交实验，就使教学有的放矢了。

　　二、植物电子标本库在信息化实践活动中的应用

　　教育的信息化发展不仅体现于课堂教学，还体现于一系列课内外实践活动中，教师可以利用多种手段调用植物资源展开活动。通过植物电子标本库提供的大量信息，可以找出植物的结构、生理、生态等资料，确定课外探索的课题。如植物调查，分析各种不同种植方式的木本和草本植物及水生植物。同时，开展栽培养护、修剪花草、观察写生等多元化活动，借用电子标本资料发现植物的生长变化，支持校园实践，让学生真正了解校园，激发他们热爱校园的豪情和科学探究热情。不同地域的校园蕴含着多样化的生物信息，校区内的所有生物和环境，可以看成一个微型的生态系统。在制作的植物电子标本中，应该尽可能添入生态信息。例如，教师可以结合“生态环境的保护”内容，深入分析生物多样性的具体内容，以植物相关的物种资源和直接价值为切入点，讨论各种生物的环保价值，如有些植物能改善土质，有些能防风固沙，还有的能抵抗气体污染，等等。让学生明白各种生物成员缺一不可，尤其是植物这一生态成分，它为人类提供了丰富的资源，并直接影响着生态环境的平衡发展。当学生充分认识到植物资源的重要性时，就会对电子标本中的植物产生浓厚的兴趣，这时正适合组织校园活动。教师可以让学生自由组建研究小组，拍摄各种反映植物习性和生活环境的电子图片，定期编制植物手册等纸质材料，开展“植物行”等宣传走访活动，让他们在实践活动中培养爱绿、护绿的生态环保精神。

　　在校园里，学生可以全面赏析各种花叶和果实植物，通过汇总各时期的图片标本，充分理解校园绿化、彩化的重要性。同时，搜集校本植物电子标本中的文字注解，表达植物诗词文化，如“出淤泥而不染”的莲花，“独占三秋压众芳”的桂花，“植物活化石”苏铁等。这样，能使学生在学习生物知识之余，加强文学赏析，陶冶情操，营造校园艺术人文气息，达到环境育人的效果。还可以利用数据库开展校本植物挂牌活动，开展校园网平台下的交流活动。让学生通过校园植物，了解生命现象，激发热爱自然、亲近生物的热情。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/xueqianjiaoyu/230990.html