计算机网站建设实践课教学改革

　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0177-01

　　计算机网站建设实践课程区别于普通的计算机课程，此门课程的开展依赖于其他课程，它并不是一门孤立课程，它与其他课程共同构成了一个有机的课程体系。网站建设涉及页面设置、视频制作和图像处理等内容，且该课程注重实践操作，网站建设需要较强的设计性和较强的美感，因此教师应正确引导学生设计专属于自己的作品，这对教学内容和教学手段均提出了较高的要求。

　　一 计算机网站建设实践课教学内容

　　1.图像处理

　　Photoshop是最为常用的图像处理软件之一，此软件的图像处理功能异常强大，还能进行十分专业的色彩管理且相关软件对其支持度非常高，具有不可替代性。为让计算机专业学生更好地满足社会发展需求，在具体的课堂教学中应为学生预留充足的软件技能练习时间。

　　2.页面设置

　　Dreamweaver是最为常用设置页面的软件之一，它集网页设计和网站管理于一身，主要包含框架、图表、超链接等内容。

　　3.视频制作

　　学生在学习页面设置的基础上，还应进一步学习视频制作，主要借助Flash软件，此软件可有机融合声效、音乐和视频。

　　4.网页艺术设计

　　网站建设需要较强的设计性和艺术性，这要求对学生进行艺术方面的培养。在学生掌握了基础计算机知识后，教师应适当拓展网站设计课程，为让学生更容易掌握网站的设计技巧、灵活运用配色方案、明确版面组成，可讲解网站建设的基础内容。

　　5.综合实训

　　网站建设具有较强的实践性，在掌握一定的网站建设知识后，应对学生进行综合实训，设计制作不同类型的网站，达到学以致用的目标，实现开设此门课程的最初目标。

　　二 计算机网站建设实践课教学改革措施

　　1.教学模式改革

　　教学模式直接关乎最终的教学质量，为进一步满足社会发展对人才的需求，加上中职院校人才培养目标区别于普通院校，因此应采用工学结合、校企联合教学模式。计算机网站建设实践课从实际项目出发，可以采用案例教学、情景教学等多种教学手段，借助传统板书以及现代多媒体设备等资源进行辅助教学，在计算机网络条件支持下，实现资源共享，加强教师和学生之间的交流沟通。例如，在讲解页面风格设计这节内容时，笔者先向学生展示不同特点和一些当前社会关注度较高的网站，并让学生以小组为单位，围绕网站受众、色彩搭配的注意事项等问题进行讨论，然后向学生展示本校校园网主页，笔者和学生共同探讨，良好的师生互动有效地激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握不同设计风格的网站特点、色彩搭配注意事项和页面布局，最终顺利完成了教学任务，获得了良好的教学效果。另外，采用实践和理论教学同步的教学模式，不仅能巩固理论知识，还能培养学生的计算机操作技能，实现理论知识和实践活动的有效融合，增强学生的专业技能，提升学生的综合素质，达到教课、学习和操作的统一，进而有效衔接课堂教学和社会工作，使学生更好地胜任岗位工作。

　　2.教学评估模式改革

　　计算机网站建设实践课从现实生活中的具体项目出发，知识结构应服务于岗位需求，在具体的实践课教学中，应严格参照职业标准，合理采用多种教学方法，从不同层面呈现知识，进而激发学生的学习兴趣。另外，教师还应要求学生自主、积极参与到信息收集、社会调查等活动中，并有效、认真地完成教学任务。教学评估在教学活动中占据着重要的位置，这是对教师教课和学生学习情况的真实反映，因此应注重教学评估改革。在传统的教学模式中，笔试是唯一也是最为主要的教学评估手段，伴随着教育改革的不断推进和社会的发展，这种教学评估模式不再适用，无法真实、准确地反映教师以及学生情况。在中职学校中，旨在通过有限的学时，培养学生的一技之长，进而胜任岗位工作。我们可以采用笔试和实际操作结合的考核评估模式，也可以采用自我、同学以及教师三者相结合的考核评估模式，还可以采用过程和结果有机结合的考核评价模式，全面、系统地评价学生的成绩和能力。

　　三 结束语

　　计算机网站建设实践课作为一门新兴课程，发展迅速。为促进计算机网站建设实践课的稳步、健康发展，各个学校应从自身情况出发，制定适应学校发展特点和教学模式创新的改革措施。在具体的教学改革中，切实保障所开设课程应具有合理性和科学性，进而丰富计算机专业学生的专业知识，强化学生的网站建设技能，更好地服务于社会主义现代化建设。

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