普通职业院校音乐欣赏课教学改革思路构建

　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0198-01

　　音乐欣赏课教学指的是学生在音乐老师的引导下，通过聆听音乐、感受音乐以及体验音乐的过程，感悟音乐的创作之美，在让学生愉悦身心的同时，达到完善学生的人格，培养学生创造力目的的一门课程。音乐教育对于培养学生的综合素质有着重要的作用，因此，加强对普通职业院校音乐欣赏课教学改革的研究具有重要的现实意义。

　　一、对目前普通高职院校音乐欣赏课教学现状的研究

　　（一）老师教学目标不明确

　　就目前来说，全国还没有建立起统一的音乐欣赏教学大纲。因此，普通职业院校的音乐老师在实施音乐欣赏课教学的过程中，其使用的教学大纲都是由自己编排和设计的。因此，音乐欣赏课的教学大纲存在着较大的主观性，老师在教学的过程中，往往会存在顾此失彼的情况。同时，由于没有明确的教学大纲，因此，教学体系也不完善，音乐欣赏课的教学内容也没有针对性，学生的音乐欣赏水平也不会得到提高。

　　（二）教学知识过于理论化

　　目前教学普通职业院校音乐欣赏课程的音乐老师，大多是高等专业音乐学校毕业的，他们接受的是系统的教学知识，他们主修的音乐课程也存在差异。因此导致老师在教学的过程中，只是注重强调系统的专业知识，偏重于对音乐欣赏的理论教学，对于非音乐专业的学生来说难度较大，容易导致学生丧失对音乐欣赏课学习的兴趣。

　　（三）音乐课开展难度较大

　　普通职业院校的学生都是来自各个地区的，他们对音乐的认知水平和掌握音乐的水平存在较大的差异。受到传统应试教育的影响，他们在初中和高中的学习中，由于学校片面强调升学率，因此取消了音乐课。所以，导致了学生缺乏专业的音乐知识，缺少对音乐的艺术品位。同时，还存在部分同学对音乐不感兴趣的情况，使得音乐欣赏课的教学难度极大。

　　二、普通高职院校音乐欣赏课教学改革思路

　　（一）制定完善的教学计划和目标

　　音乐老师要根据普通职业院校的学生特点，制定符合学生音乐水平的教学计划和教学目标。老师制定的音乐欣赏课教学计划要由浅入深、由易到难，要采用循序渐进的过程，不能在刚开课的时候就给学生讲理论很强的知识。可以先给学生上播放一些耳熟能详的音乐，吸引学生的注意力，引起学生的共鸣之后，再让学生对一些经典的音乐进行鉴赏。同时，老师在教学的过程中，想要吸引学生的注意力，提高学生学习音乐的兴趣，就要适当引入一些当下流行的歌曲，吸引学生的目光，丰富课堂教学。但就目前来说，首先要让学生掌握一些基本的音乐常识，让学生能够听懂和理解经典名曲，不断提高学生的艺术欣赏水平，达到提高音乐欣赏课程教学质量的目的。

　　（二）老师要对音乐欣赏课程引起重视

　　教学观念是老师从事教学工作的思想基础，老师的教学观念直接引导老师的教学行为和教学的态度，对教学的效果也会产生进一步的影响。因此，普通职业院校的音乐老师要对音乐欣赏课程引起足够的重视。在实施课堂教学之前，要认真做好备课的准备，要对所教学的内容有充分的了解，并制定起详细的教学计划和目标，对教学课程进行精心的设计，提高音乐欣赏课教学的有效性。

　　（三）激发学生学习的兴趣

　　众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣是学生自主学习的前提，激发学生的学习兴趣，也是提高音乐欣赏课教学质量的有效途径。因此，老师在教学的过程中要注重对学生学习兴趣的培养。首先，老师要改变传统的教学观，响应新课标的要求。在教学的过程中，要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，做好教学活动的组织者和参与者的角色，改变传统的“填鸭式”教学模式。不能一味的通过播放音乐，然后自己再讲述音乐欣赏的理论知识，这样只会让课堂气氛变得沉闷、枯燥，让学生丧失学习的兴趣，产生对音乐欣赏的厌烦感。其次，老师要主动采用多种教学方式，在教学的过程中可以采用互动式教学和多媒体教学，启发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，让学生主动参与到音乐欣赏的课堂学习中来，提高对音乐欣赏的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　三、总结

　　总而言之，普通职业院校的音乐欣赏课教学的主要目的，就是培养学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的鉴赏能力。因此，音乐老师在教学的改革中，要注重对学生音乐欣赏水平的提高，实施有效的教学，提高教学质量。

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