师范生舞蹈创编教学能力的提升

　　中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0247-01

　　舞蹈是师范学院的一门基础课程，学好舞蹈的基础上，更重要的是提升舞蹈创编能力。舞蹈的创编要跟上时代的步伐，让舞蹈与音乐相融合，激发舞蹈创编灵感。另一方面，也要与实践相结合，多探索、研究，提升舞蹈创编能力。

　　一、舞蹈创编教学能力的制约因素

　　（一）舞蹈创编意识差

　　在以前的师范生舞蹈创编教学中，学生的舞蹈创编意识普遍较差。以往的舞蹈教学只是在课堂教学过程中对舞蹈的每个动作做肢解，然后模仿老师一步一步的练习。这样的教学方式虽然使学生动作比较规范，也具有美感的舞蹈，可是却缺乏个性。学生在学习舞蹈的过程中只根据老师的思想，完全没有自己的见解，更不可能主动创编，因此，师范生的舞蹈创编意识比较差，也就没有较好的舞蹈创编功底。

　　（二）舞蹈创编缺乏表现力

　　师范生只有在较强的舞蹈基础知识和技能基础上才能创编出舞蹈。但是由于师范生在学习舞蹈的时候，只是按部就班，没有主观能动意识去投入到舞蹈中，只是对老师的示范做模仿，舞蹈的创编缺乏主动性，缺乏想象力，因此即使是创编出来的舞蹈，也没有一点表现力，舞蹈创编能力就无法提升。

　　二、提高师范生舞蹈创编能力的方法

　　（一）让音乐激发舞蹈创编能力

　　音乐和舞蹈是一个整体，没有音乐的舞蹈死气沉沉，没有舞蹈的音乐缺乏活力。音乐可以表现出失落、难过、愉悦等多种情感，但是音乐与舞蹈相结合的表现力更为震撼。通过音乐对舞蹈进行创编会更加有灵感。对师范生舞蹈创编能力的培养中，音乐与舞蹈相融合在一起，通过美妙的音乐，让学生从音乐中感知那一种情境，体会或悲或伤的情感，从而展开丰富想象力，用舞蹈更加具体地表现出这种情感。想提高舞蹈创编能力，学生就需要多听音乐，将音乐所要表达的感情转化为肢体语言，想象一种场景，以舞蹈的形式呈现出来，学生可以合作一起完成创作。这样激发了学生对舞蹈创编的热情，学生在自我创作中可以认识到自己的不足，加以改正，提高了舞蹈的表现力。要想提高师范生舞蹈创编能力就必须要具备较好的舞蹈基础知识和技能，循序渐进，与实际生活相结合，不断探索，张开想象力的翅膀，积极的对舞蹈进行创编。

　　（二）利用经典舞蹈提升学生的舞蹈创编能力

　　经典的舞蹈中有它自己的精髓，多欣赏经典的舞蹈作品，可以让学生模仿经典的动作及其表情，可以较好的掌握舞蹈表现技巧。舞蹈创编的初期，由于缺乏经验，可以适时的多模仿经典作品，从这些优秀作品中汲取精华，增强舞蹈创编基础知识。当然，模仿不是全都模仿，还需要将自己创编的想法融入到其中，而且，模仿也是要不断发展。首先，对经典舞蹈作品做到完全模仿。换而言之，对舞蹈功底薄弱的师范生来说，师范生的模仿要做到规范化，美观化，对动作进行完全模仿。其次就是部分模仿，就是对于那些有舞蹈基础的师范生来说，老师根据音乐给出部分的动作规范，而其余的动作由学生自己创编。最后就是自主创编，即就是学生的舞蹈的基础知识技能达到一定程度，老师让学生根据音乐对舞蹈进行创编。学生的舞蹈创编应该一步步的进行，让每一个阶段都熟练后再自主创编，从模仿的过程中，激发创编舞蹈的灵感，从而自主创编出优秀的舞蹈。

　　（三）提高师范生即兴创编能力

　　即兴创造是指学生根据一时的情感即兴创造的行为。对学生的即兴创编能力进行培养，创造出的舞蹈灵活性比较好，自由的表现出内心所要表达的感情，另方面能提高学生的反应速度，让学生形成严谨的思维，对舞蹈创编有一定创造力。即兴创造的挖掘要从以下方面来进行：其一是要贴近生活，融入到生活中，即兴创造的灵感都源于生活。因此，要让学生多关注生活的点点滴滴，细心品味生活，从生活中找创编舞蹈的灵感。其二是舞蹈要有身体表现力。即兴舞蹈没有任何准备，因此相对比较粗糙，缺乏美感。要提高身体表现力，就要加强学生的社会实践，增加对生活各方面的关注，也增加舞蹈知识技能。并且要通过合适的方式表现出自己所要表现的主题，使动作优美。学生对舞蹈知识掌握的越来越多，兴趣也随之加深，会在不断的努力中去创编更好的舞蹈，当听到一首音乐，舞蹈就在脑海中翩翩起舞，这样就达到一种舞蹈创编的境界。

　　三、结语

　　舞蹈是师范学院的一门基础课程，它有助于提高师范生的整体素质。舞蹈创编要跟上时代的步伐，与当今的社会发展相符合，舞蹈创编能力与舞蹈的艺术化水平直接相挂钩。舞蹈创编能力的提高，一方面要有扎实的舞蹈基本功和基础知识，另一方面也要与实际生活相结合，不断的探索，从而提高舞蹈创编能力。

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