初中信息技术课堂教学中锤炼语言艺术探究

　　在中学信息技术课堂教学中，可以有效地活跃课堂气氛，同时也可以使学生注意力集中，使学生学习知识的热情提高，继而使学生积极主动地去学习，教学语言被认为是一门特殊的艺术，作为教学中的引导者，老师学会应用语言艺术很有必要性，把握好课堂教学时机，可有效提高升课堂教学质量。

　　一、提升信息技术课堂教学效果的方法之一是委婉的批评

　　通过多年的教学经验总结出，提升信息技术课堂教学效果的方法之一是委婉的批评。人非圣贤，孰能无过。在学习中学生出现一些错误是很正常的，作为教学中的引导者，老师在学生犯错误的时候不要大声责备，这样会给学生造成自尊心受挫以及出现逆反心理。一个优秀的老师在某种程度上，用温柔、委婉的语言把学生的错误指出来，而不伤及学生的自尊心，同时又可以实现教育的目标。

　　二、在教学中借助体态语言辅助口头语言教学

　　体态语言，我们又称之为身体语言，在教学中合理地使用可以很好地辅助口头语言教学，两者之间的关系是互补的，也就是说，正确的时间使用肢体语言和口头语言，可以有效地表达出简单的口头语言或者体态语言所不能表达的信息。比如，在信息技术课堂上，对学生提出问题以及学生解答问题的时候，老师一定要正视学生，不要有任何藐视和轻视学生回答的行为，这样大大提升了学生回答问题的积极性。

　　三、培养学生课堂学习的热情

　　老师如果想要学生更好地掌握信息技术知识，首先要想想运用什么方式，才能培养学生课堂学习热情，老师应该清楚地意识到，如果学生课堂学习缺乏热情，这样即使老师讲得再精彩，学生的学习效果也不会很理想。因此在信息技术课堂上，老师要把握好学生的心理特点，比如，学生对计算机操作比较感兴趣，那么老师就应该适当地把理论知识与上机操作结合起来。如果老师只是强调理论知识的重要意义，要求学生一定好好听讲，那样根本不会激发学生的学习热情。因此老师在教学课堂上要在学生兴趣的培养方面多下工夫，激发他们的学习兴趣，这样才会取得事半功倍的效果。譬如，很多学生上信息技术课只是为了可以玩玩电脑游戏，由此老师在教学中要把教学内容与游戏相结合，从而培养学生的学习热情。

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