农村 幼儿园 如何进行传统文化 教育

　　文章通过农村幼儿园发展中存在的问题，积极探究如何加强传统文化教育进行了深入探索。

　　我国优秀传统文化是人类的重要财富，中华民族几千年的悠久文明史，积淀了丰富的民族传统文化。中华传统文化对一个人成长，素质修养的培养起着重要的作用。对3-6岁幼儿进行传统文化教育，寓教于乐，让孩子在游戏中理解“孝、礼、信、勇”的思想内涵，体会“刚、柔、动、静”的平衡之美，力行“仁、爱、忠、义”的行为准则，培养和践行社会主义主义核心价值观意义重大。

　　《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”在当前基础教育中，优秀传统文化作为一项重要的学习任务纳入正常的教学目标中。在幼儿园实施传统文化教育，对培养幼儿优秀的品格形成尤为重要。不但能加强幼儿对中华民族灿烂文化的认识，增强民族自信心和自豪感，而且还能使幼儿接受传统文化的熏陶，提升审美能力，丰富知识，启迪智慧，发展潜能。农村幼儿园如何进行优秀传统文化教育是摆在每一个幼儿教师面前的一个非常实际的问题。在我们开展优秀传统文化教育中，谈谈我们的做法。

　　一、从幼儿心理特点出发进行传统文化教育。

　　3-6岁是幼儿心理特点和个性倾向形成的重要时期。在这个时期幼儿园是孩子活动的主要场所。根据幼儿年龄特点，以经典诵读、创设环境、教学活动、亲子活动等形式，引导幼儿感受传统文化的大气与典雅，培养学生自我思辨能力、科学思维方法、与人和谐相处能力、良好的行为习惯和生活能力。

　　二、抓好经典诵读

　　1.在幼儿园内部选择以《三字经》《弟子规》《千字文》等浅显易懂、琅琅上口的典籍及唐诗为重要内容。采取多种形式，让幼儿通过熟读和记忆，达到内容与内心的进一步融合。然后在日常生活的基本情境中，得到不自觉地唤醒，从而达到道德与习惯的教育。

　　一个家长对老师说，幼儿园开展的经典诵读，对幼儿成长作用太大了。姐姐吃水果时，没有礼让父母，妹妹脱口而出说：“融四岁，能让梨”。姐姐笑着说：“知道了”。妹妹又喊道：“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”不论从学习、交往、孝悌、励志等社会层面的内容，逐步在诵读中适应发展幼儿的社会性。对于3—6岁儿童，只要灵活自如地把握幼儿心理特点，精心安排诵读时间，发挥园内多媒体等课件的优势，使幼儿容易接受传统文化教育。

　　2.开展幼儿诵读竞赛活动。定期开展园内经典诵读竞赛。如“每周一诗”或每月组织一次《弟子规》节篇诵读比赛。大中小班提出不同要求。师生同台诵读、配乐诵读、诵读大串烧多形式地诵读展示，使幼儿在诵读中提高文化素养。

　　三、抓好教育活动

　　幼儿园教育活动以游戏为主。有目标的进行幼儿集体教育活动，涉及到幼儿五大领域教育中。一般情况下，通过观摩、体验、操作、交流讨论、肢体表演、游戏等形式达到传统文化美学与生活习惯、社会交往、行为规范理解。如在小班语言课中可多讲一些《三字经》、《弟子规》的故事，陶冶学生情操，达到教育目的。在大班中，我们七合幼儿园开展了“秦腔脸谱大家画”活动。通过帮助学生了解脸谱特点鼓励孩子动手设计，画出喜爱的脸谱，了解了我国戏曲文化，同时发展幼儿的大胆创新能力。

　　四、抓好环境创设

　　把中国传统文化特色作为环境创设的主题。区角环境、墙布吊饰、展览架台、班名、内容主指、文化艺术、经典诵读、文明礼仪、民族服饰、节日等多方面的内容。如老湾幼儿园文化扇、国画剪纸、脸谱。各种区角活动室摆放的石头、瓶子、黏土为原料各种制作都以传统中国元素为装饰。如扇艺、陶瓷、四大发明、十二生肖、二十四节气、二十四孝、成语故事绘图等题材。从视觉上给人以浓烈的中国味，使人置身于中国传统文化元素中。在潜移默化的体验中，感受优秀传统文化的大气与典雅，使师生、家长融入一体，墙体与幼儿互动，墙体与家长互动。经典浸润人生，体验伴随成长。

　　五、抓好亲子活动

　　传统文化节日或重大节日相结合，主题活动与节会相结合。抓好亲子活动，更能体现传统文化的魅力。如七合幼儿园开展的《听爸爸妈妈讲嫦娥奔月的故事会》与屈原包粽子过端午节，中秋节大团圆、热闹过春节等亲子活动，幼儿通过包粽子、讲故事、做手工等活动，增强了与家长的亲和力，使传统文化中的中国元素引发幼儿对祖国的喜爱，并延伸节日礼仪道德习惯的教育。

　　六、抓好文艺节目

　　如幼儿艺术节，文艺汇演中我们可以在大中小班排练有内容与形式上与中国传统文化性关联的节目。从节日选材、服装道具、动作设计、音乐韵律、歌舞等方面，感受中国传统文化的内涵。如我学区兴水幼儿园的大型古装语言诵读类节目《满江红》让学生感受到了精忠报国的英雄气概，七合幼儿园配乐《三字经》分别获全县优秀传统文化展演三等奖。幼儿从传统中国文化中感受到了民族恢弘和源远流长。各幼儿园在艺术节上，展示了中国画和中国汉字的美，为学生形成良好的审美能力打下了坚实的基础。

　　总之，幼儿园实施优秀传统文化进校园，把传统文化与正常教育相结合，是幼儿在潜移默化中了解传统优秀文化的一条途径。弘扬中国优秀传统文化这些做法只是载体，最终目的在于帮助儿童完善品格，成就人生。更好的践行培育社会主义核心价值观。

　　作者：沈贵云 陈辅华 来源：新一代 2016年15期

 

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