高中信息技术课教学中如何创设问题情境

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01

　　高中信息技术课的讲解要注重实践性与操作性相统一，这与传统的教学观念有很大的不同，需要改变原有的教学方式来提高课堂效率。采取问题情境创设方式，改善传统教学中灌输知识的理念。也就是在课堂中创设一些问题情境，使师生互动，共同解决问题。这种以提问题为载体的教学方式不仅提高了学生的知识接受能力和动手操作能力，而且培养了学生思维发散力、创造力，同时又提高了学生积极参与课堂的情绪。

　　1 注重结合实际，创设问题情境

　　信息技术课的教学目的是使学生学到的知识运用到实际生活中，注重学以致用，如果脱离实际生活进行信息技术教学，那么就失去了设置这门课程的意义。目前，我国信息技术教育课程主要有软件的学习与了解、图像处理、视频编辑等。在教学过程中，教师要根据学生自身接受知识的能力和性格特点，有针对性地提出相应的问题，创设具体情境，最好使学生在熟悉的情境中进行新知识的学习。特别是对于那些计算机底子特别薄弱的学生，教师在对问题进行情境创设时，就要从最基础的开始着手，如在“文件传输（FTP）”教学中，先结合学生生活实际，提问学生是否使用过因特网？使用因特网的哪些服务？在因特网上如何传输文件？知不知道什么是“FTP”？有没有用过FTP工具等问题引出教学内容。

　　2 注意抓住重点，创设问题情境

　　信息技术课程所涉及的内容多而复杂，包括各种文本的加工、图片加工处理、视频编辑、程序编排、数字的再加工，等等。如果使用其他学科讲课时的演示方法，不仅时间不够，而且会使课堂教学枯燥乏味，难以达成学习目标。所以教师创设情境时要抓住重点和难点，只要突破了重难点，学生学习其他知识时才能轻而易举。这样不会降低学生的学习热情，而且又能提高学生的学习能力。仍以“FTP”的教学为例，这一节课中的教学重难点是FTP工具的使用。在教学中，教师可先让学生知道这节课的重点、难点内容，教学过程中提醒学生注意“设置好网站内的根目录为连接到的文件夹”、“在文件上传的最后，在浏览器上输入网址，检验文件是否已正确上传”等内容。在下载、上传文件前，需要教师先做一下示范，在学生自己动手操作的过程中，教师特别注意强调出重点、难点内容，让学生在实践中少走弯路。

　　3 注重知识内在联系，创设问题情境

　　在高中信息技术教学中创设问题情境，引导学生发现问题，进而分析、理解问题，以此来巩固和联系新旧知识，进而发现问题，解决问题。培养学生的独立思考能力，提高学生的学习积极性。但是，在信息技术教学中，情境问题的创设不是毫无目的的胡乱创设，而是有目的、有规律的的设置问题。也就是说，教师设置的问题情境必须和本节课的主旨内容相联系，这样才能很好的引导学生探索和发现知识的规律。如果教师创设的问题情境与本节课所要教学的知识毫无关系，就很难使学生把握重点，只能是把学生引导到与所教知识无关的琐碎细节之中，这样的话，本节课的内容就毫无意义了。如在学习“网络应用中的安全”时，先提出是否知道“特洛伊战争”，让学生结合所学的历史知识简要概括这一事件后，利用多媒体为学生播放电影《特洛伊》的片段，由此引出“特洛伊木马病毒”，再进一步引出网络病毒。将历史事件引入教学中，并应用多媒体辅助教学，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，也有利于学科之间的整合。

　　4 围绕学生兴趣，创设问题情境

　　问题情境的创设就是为了提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。因此，在设置情境问题时应注意围绕学生的兴趣，吸引学生的注意力，进而挖掘学生的学习积极性。这样不仅提高了学生的学习热情，而且提高了学生的学习效率。如在学习“网络安全”时，针对高中生喜欢明星的特点，先让学生上网下载一张自己喜欢的明星的照片，存储在D盘中，接着登陆FTP素材库，下载一个指定的游戏，并安装。教师可先下载好游戏，并将“冰河病毒”捆绑在游戏软件上，之后上传到FTP素材库中。学生下载安装游戏软件后，就中了“冰河病毒”，教师可控制中毒的机器。在学生完成任务的过程中，教师可通过远程控制查看中了毒的计算机下载的明星照片，挑选出几个学生并记好相应的照片。学生完成任务后，教师根据记录的学生的名字进行提问，告知他们自己知道他们喜欢的明星是谁，并说出答案。而学生在听到教师说出的名字与自己所想的一致时，往往觉得十分神奇。教师则可以趁机提出“大家想不想知道老师怎么知道你们的想法的？”的问题，在这一系列的过程中，学生的好奇心和激情被完全激发出来，十分有利于提高教学的效率。

　　5 结语

　　高中阶段是学生接受新事物的最佳阶段，学校一定要提高信息技术的教学水平，在信息技术教学课堂中引入问题情境时，教师要根据学生和教材的具体情况，适时创设紧扣学习主题的问题情境，让学生在轻松、愉悦的环境下掌握信息技术技能，培养学生发现问题、解决问题的能力。只有这样，才能提高学生的逻辑思维能力和创新能力，从而使学生的信息技术水平稳步上升，使学生的信息素养更上一个台阶。

　　（江苏省镇江第一中学，江苏 镇江212000）

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